李嘉诚传 作者:陈衍俊-第23章
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方面，能达至国际水平，成为著名之学府。”
他还考虑到为了让教职员工们“专心致志，以事其业”，集中力量，办好汕大，提出了设立“敬业金”计划。从1988年起到1992年，连续五年，给教职员工、学生发放“敬业金”、“奖学金”。同时，还给学校提供了一笔可观的正常维修经费。
在香港，在长江实业（集团）有限公司内，他专设置了一个关于汕大的工作班子。由“长实”董事局主席办公室副经理温绮雯小姐专负其职。工作班子有14个人，分负关于校董会、校政、财务、基建、设备、敬业金、教师进修留学、国际学术交流等工作。该工作班子发挥了助手作用，上传下达，每周二次专门讨论汕头大学的工作。
李嘉诚先生以“长实”总部为基地，他庞大的多元化国际化的商务业务网遍及香港，以至内地和美国、英国、加拿大、东南亚各国。他的工作已严重的“超负荷”。但他把汕大的事业放在“首位”，每年都要安排出二次时间到汕大巡视工作，会见教职员工代表，倾听他们关于办好汕大的意见和要求。有时还亲自阅读教职员工的来信，了解他们的意见和呼声。有时还要约见汕大校方的负责人，或会见国家教育委员会的领导人和官员。
李嘉诚每到欧、美、澳各国洽谈商务，在紧张繁忙工作之余，总要安排时间去参观访问一所有名气的大学，去学习他们的办学、管理经验，而后“拿来主义”地供办汕大的同事们参考，还为汕大积极做了许多关于引进外籍教师、参加国际学术会议、派遣教师出国留学、进修、访问讲学等联系、安排工作。他对汕大的14个系（院）18个专业的特性都有一定程度的了解，要做到这一点是很不容易的。
李嘉诚基于：“报效家国，兴学育才”的信念，从选址开始，于今已先后莅校23次。每次对办好汕大都有精辟独到、有的放矢的明确要求。他跟广东省、汕头市的“父母官”关系融洽，十分熟稔。“依靠地方、依靠地方父母官支持办好汕大”的思想十分明确坚定。他和汕大的不少教职员工也很熟悉，对某些系主任、教授、工作人员的工作业绩和特点记得清晰，而且十分坚定地做到依靠国家政府来办好汕头大学。这些都是非常宝贵的。
李嘉诚为了办好汕大，不仅“头发白了好几根”，眼角的鱼尾纹也明显地深陷了好些。李嘉诚期望汕头大学能“一鼓作气，全体合作，悉力以赴，越办越好”
1989年中国内地北京发生了“六·四”事件。
戴景宸教授于1989年6月13日出任汕头大学第三任校长，杨应群为汕大校党委书记。
在这一年的8月24日，李嘉诚先生致函戴景宸校长称：
本人一向为国育才之夙愿，对汕大之发展前途，恒在念中。关心每逾于任何事业。不管个人及客观之环境如何变化，支持汕大之信念仍始终不渝。
敬请（校方）锐意改革，兴利除弊使汕大能够成为一所在国内以至在国际上之高水平学府，以造福祖国桑梓。
1990年2月8日，汕头大学按原定计划隆重举行全面落成庆典。至此，汕头大学已呈现“十度春风，桃李芳菲”的生动局面。李嘉诚带着大子公李泽矩、二公子李泽楷和香港长江实业（集团）有限公司的高级助手高高兴兴地前来参加这个庆典。国务委员、国家教育委员会主任李铁映同李嘉诚先生一起，在庆典仪式上揭了披在叶锄英元帅所题写的“汕头大学”校牌上的大红绸子。孪铁映、李嘉诚和全国人民代表大会常务委员会副委员长荣毅仁、中共广东省委书记林若、广东省政协主席吴南生、国家教委副主任何东昌、新华社香港分社社长周南、国务院港澳办公室副主任李后、香港南洋商业银行名誉董事长、全国侨联副主席庄世乎、汕头市委书记林兴胜等一起为汕大全面落成庆典剪彩。参加这一庆典活动的海内外嘉宾有
3000多人，其中有蚁美厚、乔宗淮等；有香港知名爱国人士、大企业家李兆基、郑裕彤、何添先生等；以及广东省、仙头市的党政领导人和国内外高等院校的校长、教授等等，是日中午，汕大医学院新建附属一医院也举行落成庆典仪式。
汕头大学党委书记杨应群主持了庆祝大会。在汕头大学落成庆祝大会上，李铁映作了重要讲话。他高度赞扬了李嘉诚先生爱国兴学的精神。
李铁映说：“李嘉诚先生对汕大的慷慨损赠是十分宝贵的，他创办汕大的毅力和决心是令人钦佩的。使我感到更加宝贵、更加令人钦佩的是他献给祖国、献给家乡的赤子之心和爱国之情。”
李铁映表示：“国家教委为了贯彻邓小平同志关于‘汕头大学要办就一定要办好’的指示，几年来鼓励汕头大学进行改革，允许汕大采取措施，希望汕大的专业设置、教学计划、教学内容，都要贯彻改革开放及为当地需要服务的原则，重视开设应用性强的专业，注意加强重点学科，开展国际学术交流，力求将汕大办出特色，越办越好。”
中共广东省委书记林若作了讲话。
林若说：“汕头大学的建成，是海内外有识之士共同努力的结晶。李嘉诚先生为此倾注了爱国爱乡的满腔热情。他把汕头大学的建设和发展，作为
自己应尽的天职，不仅捐赠巨资建校，而且出任校董会名誉主席，多次亲临汕大指导工作，实在可嘉可敬！”
广东省政协主席、汕头大学校董会主席吴南生在“致欢迎同”中讲到：
“李嘉诚先生为建设汕头大学捐赠巨资并费尽心血，为发展祖国的教育事业作出了巨大的贡献。李嘉诚先生的远见卓识和爱国爱乡的崇高精神，令人感动和钦佩。”
“有这么多的领导人和贵宾光临这次庆典，是对仙头大学的亲切关怀和有力支持，也说明了汕头大学的创办是合乎民心的，说明了我们国家的改革、开放政策是得到广大人民的拥护和众多朋友的支持的。”
汕头大学校长戴景袁在《答谢词》中这样讲到：
“李嘉诚先生为了创办汕头大学，他不但慷慨解囊，捐献近6亿港元巨款，而且亲自参与筹划，为解决汕大的种种问题而竭诚尽力。李嘉诚先生捐资兴学、育才强国的义举，将在我国高等教育史上留下光辉的一页。”
“汕大的胜利落成，倾注了筹委会和校董会成员的心血。筹委会和校董会的同仁们为汕大的创办和发展奔走操劳，他们的业绩不可磨灭！”
“10年辛苦不寻常。我们已经办起了12个系和一所医学院，开设了15个本科专业和9个专科专业，设立了一批科研机构。现在校学生3540人，夜大学生879人。已有三届本科毕业生1186人。为地方培养各类急需专科生1426人。学校还招收了泰国、新加坡和港澳学生。学校的图书、设备也初步配套。科研工作取得了一定成绩，为今后的发展奠定了稳健的基础。”
在汕大落成庆典上，李嘉诚先生发表了热情洋溢的致词。
李嘉诚说：“今天是一个值得纪念的大日子，不但是汕大的荣耀，本人也觉得毕生难忘！”
“汕大在筹办之初，即得到中央领导人的关注，省市的支持，多方面人士的共同努力，才能立下今日的根基。尤其是国家教委长期的指导和协助，更和汕大的各项成就息息相关。”
“教育是百年大计。教育事业应长期发展。过去一些老生常谈，往往以历史悠久的著名大学为例，认为办大学必需要有一百几十年始见成效。这是不切实际的。在今天的大空时代，科技日新月异，社会突飞猛进，这种旧常规是应该打破的。尤其是在国家建设工作迫切需求人才的时候，每一个大学毕业生都必须投身社会，在适当的岗位上发挥积极的作用。高等教育若不能迅速配合，则失去了其重大的意义。”
“教育对国家民族的重要性，从世界和历史上的许多事例，都可以得到证明。学生就像种子，而学校像土壤。教学的方法和环境，就如同阳光雨露。教学人员便是栽培灌溉的园丁。种子是否能健全的发芽茁长，而至成为可用的栋梁之材，各方面因素的配合，都起着一定的作用。”
“如果通过教育的途径，能使年青的一代培养起爱国的情操，健全的心智，充实的学识和正确的人生观念，从而提高民族的素质，使国家的元气充沛，潜力深厚，则必然可使国家日渐富强。而教育的失败，也意味着国家前途的暗淡。当国家到了无可用之才的时候，则任何建国兴国的事业也谈不上了。所以，能促使教育的成功，便可对国家社会作出实际的贡献。这是我参与筹办汕头大学的主要动机之一。我觉得这是一件有意义和有价值的事业。”
李嘉诚说：“汕大在未来的岁月中，不单以培养优质人才为己任，更应尽一切的努力，分秒必争，配合时代的巨轮，加速步伐向前迈进。尽量以最短的时间，发挥出最大的成效，使于短期内达致成为重点大学的目标。”
有200多年，比世界上极多国家的历史短促，但整个国家的发展，却是后来居上。日本自明治维新以后，曾几何时，便超越了许多比它历史更悠久的国家；第二次世界大战失败后，不久又在经济的成就上放异彩。而德国经历了两次大战的失败，都能迅速的复原。可见在人为的努力下，可以加速达到目标。”
“现在我们国家所建立起的基础，是前人努力的结果。我们除了珍惜现有的成就外，更要重视日后努力的方向。因为现在我们所做的工作，会对国家日后的前途有着直接影响。个人以至国家民族的竞争，都会依循着优胜劣败的历史规律，知识水平的高低是竞争成败的主要条件。落后和不适应现代
科技发展的文化，将很难追上时代的步伐而易被淘汰。要给国家带来强盛的希望，我们这一代便必须对国家的前途负责，担负起培育年青一代的责任，使未来的国民有优良的素质。所以，办好目前的教育事业，是增强国力、造福后世的切实工作。高等教育的目的，不但要使学生知识的视野开拓，从不断的钻研精进中，充实及超越人类已有的成就，还要养成他们为国为民的抱负。研究努力的目的，不是在于个人的利益，而是大公无私地以社会国家的整体利益为中心。这样，才可以为国家民族的振兴发挥出力量。”
“因此，我认为汕头大学的设立，不是为了造就个人的成功，也不全在为了汕头地区的利益，而是属于整个国家民族的事业。我希望它的设立，能为国家的教育前途作出好的开始，将来还会有千千万万间作育人才的学府出现，使国家的文化科学生机勃勃，民族的机运欣欣向荣！”
“我深切盼望汕大在各位领导、师生员工的同心协力下，自立自爱，奋发图强，使汕大在中国高等教育中占一重要位置！”
李嘉诚重申：“以爱国之心办好教育，从而对国家作出贡献，对我个人来说，就是汕大创办的目的和意义。对包括我在内的每一个中国人来说，是国家民族兴衰的关键所在。但愿教育的花果开满中华大地，使锦绣河山焕发 新姿，使中华民族的前途远大辉煌！”
在1990年2月8日中午，为潮汕人民提供医疗�
