[综漫]罗生萌今天也莫得感情-第142章
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芥川先生不管怎么看，最多也只有二十岁出头嘛！
山本武很乐观的笑了一声，“看起来并不是个难相处的老师呢。”
“还有一个问题！芥川老师！”
“请问。”
这回事一个女孩子举手提问，“老师的名字和那位日本有史以来最神秘的文豪芥川龙之介重名了哦！这真的是老师的本名吗？”
啊……
文豪、芥川龙之介。
沢田纲吉顿时睁圆了眼睛。
怪不得，怪不得！他就说好像在哪里听过嘛！
周末的时候，他才在Reborn的压迫下练习过一张国文卷子，上面就有日本最为神秘的文豪芥川龙之介的作品《罗生门》。
……他写的理解分析还被Reborn黑着脸批了个底朝天，一把枪直接怼脑门还被问＇你是在侮辱这篇文章吗？＇。
大有一副他敢说是就送他去三途川的架势。
同名？
沢田纲吉神情宛如炸毛的兔子。
“是在下本名。”
芥川龙之介简单干脆的回答。
R先生在自己离开这个世界之后，将他留下来的三十篇作品汇总发表了，用的名字就是芥川龙之介。
今早他还看到过R先生放在他新房间里的出版合集。
但是没有透露任何个人信息，也没有放出去照片，就连过去也没有透露过，唯一清楚的只有对方出身日本。因此，尽管名为芥川龙之介的文豪的作品引起轰动，但却没有任何人知道这位作家的底细。
三十篇作品被分开来一次发表，年轻的芥川曾经的落笔铸成了现在的经典，尤其是对方出身日本，理所当然被这个国家冠上了最神秘文豪的名号。
出色是出色。
但却然如昙花一现。
仅仅在二十多年前投稿过，一举成名，随后便再也没有了踪迹。成为了最神秘不过的文豪大家。
文坛学者针对＇芥川龙之介＇作品来推理对方本人性格特征以及人生经历的事情已经有很多论文了。但真实情况究竟如何，现在仍旧是一个谜题。
因此，在面对学生的困惑时，芥川龙之介也不解释什么。
他只是在回答之后，神情平静的拿起他带来的班级学生名单，“如果你们只有这些问题的话，那么请安静下来，现在开始上课。”
“正式上课之前，在下需要认识你们每个人，因此先进行一轮点名，点到的同学麻烦举一下手。”
青年低沉的声线按照名单念出了每个人的名字。
刚刚过去午间时间，外头的阳光依旧明亮的很，透过教学楼大而宽阔的玻璃窗户，将整个教室都照的清清楚楚。
芥川不紧不慢的念着，念完一个就抬头看一看举手学生的长相，哪怕是念到R先生介绍三个人彭格列十代家族成员：沢田纲吉，狱寺隼人，山本武，神情也没有任何差异。
仿佛他们和其他学生没有任何区别。
理所当然，除了早就见过芥川龙之介的沢田纲吉以外，狱寺和山本都没有觉得这个新老师有什么不对劲。
沢田纲吉的胆战心惊的忧虑似乎并未实现。
尽管讲台上的人是和黑手党相关的人物，还是自己魔鬼家庭教师的助手，但是对方却相当自然的讲起了课。
他在午间时了解过他未来学生目前的上课进度，按照原先的教学计划，他们本来是学到《竹取物语》这一篇。
芥川龙之介虽然是今天清晨才从R先生口中得知要任国文老师一职，下午马上就要授课，但是内心却并未有任何忐忑。
原先校长还问Reborn要不要过一段时间再让芥川上班，让对方好好准备一下，但是直接被小婴儿拒绝了。
Reborn：“别小看他哦，不过是初中生这种程度的国文……芥川哪怕什么也不准备，他也能够上一堂精彩绝伦的课。”
芥川龙之介的文学储备量大的惊人。
虽然断隔了二十五年，但是二十五年前的世界各地文学作品，芥川几乎都看过几遍，尤其是古典文学作品。
能够登上国文课本的文章，自然是经典中的经典，其中极少会出现现代的新文章，如果有，那必然是出色至极的杰作，能够跨越时间历史凌驾于顶点。
芥川的作品属于后者，而今天他要讲的《竹取物语》则是前者。
“不见之缘，悲泪满衣襟，不死灵药又何用……这是辉夜姬随天人离开之后，皇帝所吟唱的歌曲……”
仅仅是看一眼标题，明白今天上课的范畴之后，芥川便拿起粉笔，轻松的将文章的重点列了出来。
比起遵守考纲死板释义的初中老师，并非正规教师的文豪芥川龙之介似乎更加随心所欲一些，他并不在意考纲，而是仅仅将文学感悟倾诉出来，同样的故事，芥川会加以自身的理解与感悟，衍生讲授作品年代、以及相关类似风格文学的额外内容以及日本古代文化特点——除了部分古语需要在黑板进行简单释义，帮助学生理解。
除了文章的感悟之外，故事结构的艺术性也是芥川在讲解文章是最偏爱的一点。
他甚至不需要看书就能够将文章内容一字不漏的复述出来，然后随机点名询问学生的感悟，“文学没有固定的答案，每个人的感受都是独立的，你仅仅只需要说出自己的想法就足够了。”
绝对不会直白否定，也绝对不会批评。
如果有想法相撞的观点，他也只是会思考之后，理性的分析对方理解的角度，如果发现知识性误区或者是时代背景误区之后，会进行解释，然后再度从误区的角度衍生出新的故事。
如果只是单纯的理解不同，芥川也不强迫对方接受自己的看法。
他只会安静的看着对方说道：
“请说服在下。”
“文学与理解，本来是就看谁能够说服谁、谁更能够触动谁罢了。”
只要站得住理由，那么理解角度造成的差异是可以被他接受的。
学识丰厚的青年与其说是在上课，到不如是一场引人入胜的文学盛宴。
他似乎非常懂得如何用文字和故事吸引别人的注意力，惊人的文学知识储备也能够让他应对如流。
也不紧张，就当做是在教导自己的弟弟妹妹一般，无论是语气和是悄无声息的提醒走神的学生，都是熟练到不行。
因此，一节课上完，绝大部分学生们还处于一种意犹未尽的状态。
直到芥川把手中的课本啪的一声合上，单手捂着嘴低咳几声，平静的看向下方：“那么，下课了，剩余的内容明天再继续。”
这才让学生回过神来。
芥川说完便离开了教室。
教室顿时三三两两满脸好奇兴奋的讨论起了他们的新老师。
沢田纲吉自然也不例外。
比起还不明所以的狱寺和山本，沢田纲吉因为这堂课平稳度过而感到异常的感动。
居然什么都没有发生……！
没有刻意刁难、可没有故意找他麻烦、也没有拿粉笔丢他脑袋……！
哪怕中途被提问到一次，他结结巴巴回答了简单过头、绝对会被Reborn揍的肤浅理解，芥川龙之介也只是平静的点点头。
芥川先生，不，芥川老师——他其实是个很温柔的人吗……！
原本因为自己这位杀手师兄忽然成为自己国文老师而感到忐忑不安的沢田纲吉，似乎因为对方过于正常的表现，而几乎要喜极而泣了。
第133章 晋江文学城独家发表/修
日本初中的国文考试题型大约包括日本文学常识、汉字拼读、文言文、阅读理解以及作文。
日本文学常识需要靠学生自行做笔记，课后背诵和积累，这部分知识点夹杂在课本文章的当中，对各国文化深有研究的芥川讲课就喜欢扩展出去，对里面一些极具特色和时代背景的文字圈点出来讲解；汉字拼读纯粹靠学习记忆，芥川不喜欢在这上面浪费时间；至于阅读理解则是文学的基本，读一本书没有自己的感悟，那和没读基本没有差别，芥川龙之介每一篇文章都会在分析释义的基础上引出自己与学生个人的感悟，讲解艺术性以及象征的同时，根据时代背景解释文学内涵。
文言文部分是指古日语理解和释义，这一板块在国中教科书比例并不高，教学重点在于古词今意的累积，等到了高中的话，文言文的比例就会大幅度提高，成为升学考中的一道大题——但那也是未来的事情，至少在国中阶段，这方面还处于积累状态，难度不高，更多在于老师的讲解和学生的记忆。
今天讲解的《竹取物语》就属于文言文，除此之外，还有俳句，对面一衣带水国家的《论语》……这些都是需要理解的文言文板块，并且恰好是文学知识储存大到惊人的芥川龙之介擅长的部分。
他无需考试大纲。
因为他本身能够传授给学生的知识，已经远远覆盖且超过了考纲的范畴。
如何在有限的时间内将尽可能多的知识刻入学生的脑海里，是芥川龙之介更想要做到的事情，不仅仅是为了考试而教学，更是为了传授文学而教学。
尽管是为了沢田纲吉及其十代家族成员才被R先生推荐来担任国文老师的，但文学是芥川难得发自内心喜爱、并非必要技能但却自发专研精通的存在。
好歹在自己的世界里，也是被文坛尊敬的称之为大老师的存在，和文学扯上关系——就绝对不能敷衍了事。
既然身为教师，就要尽职尽责，将文学的魅力传达给学生，这是基本的为人准则。
不仅仅要对沢田纲吉负责，还包括其他普通人学生。
芥川不会为了沢田纲吉一个而耽误其他学生的进度。
因此，哪怕看目前格外废柴的沢田纲吉不顺眼，芥川龙之介依然能够保持最基本的公正态度好好上课，绝对不会因私废公——当然是在不影响重要事项的前提下。
平安无事度过一堂课的沢田纲吉放心的太早了。
芥川没有在上课的时候找他麻烦，不代表他不会针对他。
方才午间时间芥川几乎是急急忙忙的就过来上课，和上一位国文老师的交接还没有弄完，在上课结束之后，他才回到办公室，翻阅起了这些基础资料来。
研究了一下考纲，将需要背诵记忆的部分圈定下来，写在纸上，然后按时间分批次划断分割，当做学生的课后作业，并不算多，为了学生健康全面发展，日本大多数公立国中的课后作业都被限定在了一个较低的范畴。
他让班长将作业布置下去，随后才开始查看学生过往成绩，注意力重点放在沢田纲吉、狱寺隼人、山本武三人身上。
狱寺隼人还算不错，虽然是在意大利长大，但是日语水平很好，虽然日本文化常识略有些欠缺而导致他国文考试成绩和其他科目相比稍微逊色一些，但依然在班级称得上名列前茅；山本武差很多，常年在及格线以下，然而每次因为成绩关系即将被干涉社团活动时，这家伙都能够在下次考试瞬间取得还算可以的成绩，典型的＇明明有足够的天赋能力，却因为不上心而导致成绩不好＇的类型。
最糟糕的还是沢田纲吉。
并盛公认的＇废材纲＇果然并不是空穴来风，学校规定三十分就算合格，这家伙数次考试的国文成绩平均分数居然只有二十一分。
芥川龙之介：……
芥川龙之介捏着沢田纲吉成绩表的手都因为过于用力而迸起青筋。
他沉默的站了起来，礼貌的向别的老师咨询了沢田纲吉的成绩�
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