普通心理学(1)-第84章

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恳。　
（三）性格在外貌上的表现　
性格不仅表现在言语和行动中，而且也表现在面部表情　
和身体姿态上。性格在人的外貌上打下烙印。　
面部肌肉运动形成的皱纹，不仅是年龄的印记，而且也是　
面部习惯运动的结果。一些人经常面带微笑，而另一些人则经　
常愁眉苦脸。微笑本身可能表现着不同的性格，因而善于刻画　
人物性格的作家把微笑分成自满的、甜蜜的、幸福的、明朗的、　
愚蠢的、温和的笑以及冷笑、嘲笑等等。　
眼睛是人的精神面貌的一面镜子，它可以显示性格的某　
些特征。眼睛可以仿佛惊奇似地大大睁开，或者俨如凝视似地　
微闭，目光可以是炯炯有神或者黯然无光，以及眼珠的活动神　
态等诸种表现，在一定程度上都是可以作为性格的标志的。　
性格也可以这样或那样反映在某些典型姿态上。高傲的　
人挺胸腆肚、摇头晃脑；谦卑的人躬身低眼、微缩双肩，力求不　
引人注目；矫揉造作的人，姿态装模作样；而有自制力的人则　
不轻易打手势。　
性格在外貌上的表现是极其复杂的。表情和姿态都可以　
受到人的主观抑制，因此，当根据外貌鉴定性格时，必须考虑　
到某些人是否企图用外貌掩盖其性格，以及共同的外貌可能　
表现着不同性格的种种复杂情况。　
　
　
？　４５２？　
普　通　心　理　学　
二　性格的鉴定　

人们经常依靠自己的经验去鉴定一个人的性格。作家在　
观察人物，演员在品察他所扮演的角色时都是这样作的。但　
是，准确地、无偏见地对一个人的性格作出估价，是十分困难　
的。教师只有准确地评价学生的性格，才能更好地指引学生的　
成长，并对学生未来的升学或职业选择提出恰当的建议。临床　
心理学者可以运用性格鉴定去帮助医生，特别是精神神经科　
医生选择最好的治疗方法。　
但是，比起能力或其它心理方面的鉴定来，性格的鉴定存　
在着特殊的困难。因为环境因素和人的行为表现十分复杂，为　
鉴定一个人的性格需要作系统的观察研究，并善于从极其多　
样的行为方式中选择对他来说是典型的行为方式。人的行为　
表现受环境情境的制约，因此还必须善于区分一时性的偶然　
行动和体现性格动力特征的行为方式。　
性格鉴定有很多方法，如：观察法，谈话法，作品分析法，　
个案法，实验法等等。鉴于性格的复杂性，至今还没有在严密　
控制条件下研究性格的有效方法。目前较有成效的是综合应　
用上述方法和自然实验法；西方国家还采用测验法。　
所谓综合研究法是把观察、谈话、作品分析、个案调查结　
合起来加以运用，这就是有计划地观察一个人的各种外部表　
现，利用谈话直接或间接地了解他在各种情况下的态度和行　
为表现，搜集该人的作业，如书信、日记、自传、文艺作品等，了　
解他对各种事物的态度与行为表现，同时通过对有关人的访　
问掌握他过去的情况；把获得的材料，系统地加以分析整理，　
　
　
普　通　心　理　学　

找出贯穿于其言行与外貌中的性格特征和类型。　
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自然实验法是在日常生活的情况下，适当控制条件的一　
种方法，它是实验法在自然条件下的应用。实验者可以根据研　
究的目的，创设各种实验情境，主动引起所研究的那种特征的　
表现，然后加以观察、记录、分析、概括，最后确定性格特征。例　
如，我们可以组织各种游戏来研究儿童的勇敢性、坚韧性、主　
动性和果断性等等。　
　　一个叫做〃拾柴火〃的实验，是为研究儿童的勇敢性而设计的　
一个自然实验。这个实验是以保育院的４０名小朋友为对象，在冬　
季黑夜里进行的。实验者先把一些湿柴放在离宿舍不远的棚里，　
把另一些干柴放在较远的山沟里，然后要求小朋友去拾柴以便烤　
火取暖。这时实验者在一个屋子里观察孩子的动静。这种实验情　
境在小朋友中引起不同的反应：有小部分勇敢的儿童跑到山沟里　
去了，有些人说了一些埋怨的话；大部分儿童不敢走远，只到棚里　
去取柴。在几个月的时间内，对孩子们进行了一定的教育，使去山　
沟拾柴的人渐渐增多了，但仍有２０个孩子没有什么变化。在９个　
月的时间内，研究者观察到儿童在性格意志特征方面的差异。有　
的是勇敢的，有的是动摇的，有的是畏缩、贪方便的，有的则是胆　
怯的　①。　

自然实验可以结合经常业务工作进行。教师可以把已经　
批阅过的卷子交给学生，让他们对照答案、各自评定，从中考　
查学生是否更改测验，鉴定学生是否诚实。教师还可以把性质　
不同的两种问题交给学生，令其选做。一种是解答参考资料很　
①　
章　志光：《怎样了解学生的个性》，新知识出版社１９５８年版，第６３—６４　
页。　
　
　
？　４５４？　
普　通　心　理　学　
少的问题，一种是解答参考资材多、仅需选择现成的解答方案　
的容易问题。从学生经常选择哪种问题来判断学生的独立性。　
教师也可以将需要首创精神的重大任务分派给不同的学生，　
从他们经常完成任务过程中的种种表现，来了解他们是否有　
首创精神。总之，自然实验法是把实验法放置到自然条件下进　
行的一种方法，它对于了解性格具有重要意义。　

参　考　文　献　

Ａ．　．斯米尔诺夫等主编：《心理学》，第１７章，人民教育出版社１９５７　１．　　Ａ　
年版。　
２．　．　．克鲁切茨基：《苏联心理学中的性格问题》，载《苏联心理科学》　
ＢＡ　
第２卷，科学出版社１９６３年版。　
３．　．　　．列维托夫：《性格心理学问题》，人民教育出版社１９５９年版。　
rG　
Ｃ　K．　．　鲁宾斯坦：《心理学的原则和发展道路》，三联书店１９６５年版。？　
Ａ　T．．科瓦列夫：《性格及其形成规律》，科学出版社１９５７年版。。　　
６．．．波果斯洛夫斯基等：《普通心理学》，第１８章。　
ＢＢ　
７．　．．彼得罗夫斯基等：《普通心理学》。　
Ａ　Ｂ　
８．　．　．　
Ｗｏｌｍｏｎ，　
Ｄ　Ｎ　Ｊａｃｋｓｏｎ，　
Ｈａｎｄｂｏｏｋ　ｏｆ　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９７３，　
９．　．　．　
１０．．　
Ｃ　Ｇ　Ｍｏｒｒｉｓ，　
Ｐ　Ｍｕｓｓｅｎ，　
Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９７９　３　　　．　　．　
Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９７７　２　　　．　，　
ｎｄｅｄＣｈａｐ．６．　
Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ　Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＩｎ，　　　　　ＢＢ　．　．　
Ｃｈａｐ．３８．　
ｒｄｅｄＣｈａｐ．１３．