[励志]"逃离"大学 作者:吴苾雯-第5章

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远地亮在他的心里。　　　
　　就在与王姗见面的那个夏天后的秋天，还是采访大学贫困生，我走进北京地区一所所高校，认识了一位位来自四面八方的贫困生。虽然他们来自不同的地方，但都有着其他同学不曾有过的经历，经受过其他同学不曾经受过的苦难。采访中，我曾向他们问过一个相同的问题：你们填报的志愿是不是你们感兴趣的、爱好的专业？他们中竟有70％的人回答说：〃不是〃。而让他们作出无奈选择的主要原因是：贫穷。　　　
　　11月5日，北京城里刮着入秋以来的第一场大风，风卷着落叶旋转着，发出一阵阵〃呜呜〃的嘶鸣声。街道上已满是落叶，行人纷纷竖起衣领，侧着身子奋力前行。　　　
　　顶着大风，我如约来到对外经济贸易大学，采访一位叫姜辛的大学生。　　　
　　姜辛的宿舍在学生公寓1号楼。门口是一片依然葱绿的草坪，还有几株在风中摇曳的菊花。正是中午，宿舍楼里静悄悄的。我推开217房间虚掩着的门。　　　
　　姜辛笑眯眯地站起来，他个子不高，穿着一间米黄色的旧夹克，握着我的手很有力很温暖。在这之前我就听说，姜辛是院学生会主席，还是校学生话剧团的编剧和演员。如果不是身上那件显得有点土气的旧夹克，很难将他与贫困生联系起来。　　　
　　下面记录的是他的自述：　　　
　　我出生在吉林省桦甸县一个农民家庭。我是家里的长子，下面还有一个小我一岁的弟弟。　　　
　　我父亲是地道的农民，母亲是当地农村小学的公办教师。由于父亲年轻时身体就落下了病，基本上不能干农活，家里的生活几乎全靠母亲微薄的工资。我家里还有年迈的姥姥，她一直跟我们生活在一起。　　　
　　也许因为母亲无法摆脱自己的命运，她便将全部希望都寄托在我和弟弟身上。我2岁半时，母亲就开始教我认字，在我六、七岁时，她就开始让我看白话版的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》，到了小学二、三年级，我自己开始看《红楼梦》、《儒林外史》、《官场现形记》。小学4年级时，我已经学完了初中的语文教材。　　　
　　当初，母亲教我认字时，也许并没有希望我以后当作家，或谋一份靠文字吃饭的职业，她只想有一天我能考上大学，能摆脱贫困的命运，不再象她一样一辈子受穷。可是我却痴迷上了文学，还在很小的时候我就立下了要当作家的志愿。上初中时，我的作品就开始见诸于报刊，我还喜欢写话剧、写小品、写相声，在全县举行的中学生文艺演出中，我表演的相声还得了一等奖。　　　
　　1997年，我高中毕业。那年的高考我考得不错，高考成绩出来后，为了填报志愿，我进行了很激烈的思想斗争。那年，我弟弟已经在上高一，母亲一个月四、五百块钱的工资只能勉强让家里人吃上饭，供两个孩子上学几乎是不可能的事。而且，当时母亲已被查出患有严重的冠心病，频频发作的心绞痛常常折磨得她面色如纸，可她一直硬挺着站讲台。如果母亲倒下了……，我不敢想下去。　　　
　　父亲和母亲知道我的兴趣和爱好，他们也觉得我在写作上有灵气，会有发展，虽然家里生活如此窘迫，他们仍将选择的权利交给我自己。　　　
　　我怎么办？如果去读文科专业，四年的学费、生活费就要好几万，家里就是拆房子卖地也凑不齐这笔钱。我是家里的长子，已经长大成人，我不能让多病的父母再继续供养我。那样，我会日夜不安。　　　
　　放弃爱好、放弃理想是痛苦的，但是我别无选择。为了减轻家里的经济负担，我填报了军事院校。因为上军事院校不但不用交学费和生活费，连衣服和生活用品都不用自己掏钱。　　　
　　我以高出录取分数线50多分的成绩被某军事院校录取，学了一门与我的爱好毫不相干的专业。　　　
　　可是，进校仅仅3个月，不幸就降临到我身上。一天，我在教室里上课，突然感到两眼发黑，一下子便晕倒在地。这种情况，后来又频频发生了几次。学校将我送进北京301医院，检查结果是，椎底动脉血管狭窄。一次次晕倒，就是因为椎底血管狭窄供血不足引起的。医生说，这种病尚无好的治疗方法。　　　
　　在医院住了一段后，学校跟我做工作，让我退伍回家。闻讯，我如雷轰顶。它给我的打击可想而知。那几天，我躺在病床上偷偷地流泪，我不断问自己，我今后怎么办？怎么办？　　　
　　从未出过远门的父亲亲自到北京来接我回家。父子见面相对无语，在父亲面前我没有流泪，因为我知道，这个消息对于他和母亲来说，同样是沉重的打击。　　　
　　回家后，有一段时间我不愿出门，除了治疗，我几乎整天将自己关在家里冥思苦想，或将自己的苦闷宣泄在一页页稿纸上。一个月后，我终于从痛苦中走出来了，因为我认识到，我不能就这样自暴自弃，人生的路并没有全部向我关闭，我的身体状况不能适应军事院校的生活，但是在地方院校，我这种病并没有列入不被录取的范围。也就是说，我还可以重新报考地方院校。　　　
　　我又重新振奋起来，将高中课本找出来复习，准备第二次参加高考。由于身体状况不好，1998年我没有能参加高考。1999年，我和弟弟一起走进了考场。　　　
　　我和弟弟的高考成绩双双超过了第一批重点院校录取分数线。为了减轻家里的经济负担，本可以填报一所比较好的院校的弟弟，填报了一所农业大学，因为农业大学的收费要比其他院校低。我填报的是对外经济贸易大学信息管理与信息系统专业。　　　
　　我之所以填报这个专业，是因为我有一个说出来也许并不高尚，也许很可悲的想法，如果去学文科，我不可能在很短的时间内就能挣到钱，因为我知道，那些后来出了名的、赚到钱的作家，大多都经历过一段漫长的、既寂寞又清贫的生活。可是，我不能等，我迫切地需要钱，我需要钱给父母亲治病，特别是我母亲，她的病已不能再拖了。为了我和弟弟上学，她一直硬挺着不去医院，连最便宜的降压药都舍不得掏钱买。医生说，她早就该住院了，越往后拖越危险。我想学一个相对来说能尽快挣到钱的专业，有了钱，我要做的第一件事就是回去将父母送到医院治病。　　　
　　虽然我并不怎么喜欢这个专业，但是为了父母，为了弟弟，我必须这样去选择。我对自己说：〃50岁之前我要为家人活着，50岁之后我再为自己活着。〃　　　
　　我和弟弟的录取通知书几乎同时到达。见弟弟的高考分数比那所农大的录取分数线高出了50多分，我在心里暗暗为弟弟惋惜和伤心，却无可奈何。　　　
　　拿到录取通知书，我见每年的学费和住宿费加起来要4000多元，心便一下沉下去了，我知道家里根本就不可能凑齐这笔钱，况且是两个人的学费！　　　
　　经过考虑，我决定又一次放弃，让弟弟去上学，我外出打工，供他上学。没想到，弟弟也有同样的想法，他说：〃哥，你已经耽误了两年，不能再耽误了，我年纪小，可以明年再考。〃　　　
　　父母也是同样的意见，他们认为应该让我先走。　　　
　　可是4000多元的学费、住宿费仍象大山一样压在我们每一个人的心上。听说我和弟弟考上了大学，亲戚们虽然生活也过得艰难，却仍给我凑了一千多块钱，加上自己家里的几百块钱，一共有了2000多块钱。　　　
　　还差一千多块钱，到哪里才能弄到这笔钱？没处借，也没东西可卖，因为家里几乎一贫如洗，连件值钱的物件都没有。就在学校规定报到的前几天，父亲和母亲商量后决定将房子和菜地卖掉。　　　
　　我拼命阻拦，虽然那只是两间草房，但那是一家人遮风避雨的地方啊，况且，姥姥已经80多岁了，我怎么忍心让已经风烛残年的她连个睡觉的窝都没有？菜地如果卖了，一家人吃菜又怎么办？可是父母决心已定，他们说：〃我们不能因为没有钱误了你的前途，那样我们会后悔一辈子。〃　　　
　　两间草房卖了，菜地也卖了，一共只卖了一千多块钱。　　　
　　从家里搬出来的那天，我哭了，哭得很伤心，心里满是愧疚。　　　
　　母亲所在的那所学校，见我一家人无处可去，便借给了我们一间房子。至今，我的父母仍借住在那间狭小的房子里。每想到他们，我的心就会隐隐作痛。　　　
　　到学校报到的当天，我就开始寻找招聘信息，因为交完了学费和住宿费，我身上只有一百多块钱了，我不能再向家里要钱，我不但必须养活自己，我还要挣钱，为弟弟攒一笔上大学的学费。　　　
　　一位很有名的经济学家曾说过这样一句话，他说：〃如果打工，也决不找刷盘子的事，因为这种经历不能写进你的履历表。〃可是，我首先必须生存。为了生存，我找到了一份发送广告的活。星期天，我背着装满广告、沉甸甸的包站在中关村的街上，给路过的行人发送广告，那是一个常遭白眼的活，有时还会遭到呵斥。虽然一天只能挣二、三十块钱，但是我仍坚持做了一段时间，它帮我度过了最初那段最艰难的日子。　　　
　　后来，我又去一家中介公司打工，是给公司的经理做助理，每周两个半天，月工资200多元。在打工、学习的间隙中，我开始学习做软件，一家公司终于看中了我的能力，让我帮他们做网页，活可以拿回来做，按件计酬，这使我有了更多的学习时间。　　　
　　去年，弟弟考上了合肥工业大学，我给他寄去了学费。现在每个月我都给他寄100元生活费。　　　
　　因为贫困，我在个人爱好和责任之间选择了责任，但是这并不等于我从此就放弃了理想。在大学里，我不但是学生话剧团的演员，我还是编剧，我还写散文，写小品，写相声，去年，我写的小品《新编白毛女》在外交学院演出还拿了一等奖。　　　
　　对于我来说，没有能选择自己最喜欢的专业，确实是一种遗憾，有时我就想，等50岁以后吧，那时候，我也许会放弃所学的专业去专心写作，去实现我当作家的梦想。（未完待续）　　　　　　　　　
专业的壁垒终于裂开了一条缝　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　专业的壁垒终于裂开了一条缝，但是，只有有钱的人才钻得过去。　　　
　　中国现代教育的建立，从1901年废止八股文，1904年颁布第一个近代学制〃癸卯学制〃，1906年废除科举制，创建〃新学DOUBLE　　
_QUOTATION，总共不到百年的历史，而其中，全盘移植苏联教育模式的历史就长达30余年。　　　
　　苏联教育模式是一种计划体制下的专才教育模式。这种教育模式推崇分门别类的高度专门化的教育，它按照产业部门、行业甚至按照产品设置专门狭窄的学校和系科，这不但造成了学生专业口径狭窄，使所培养的人才缺少通用性和适应性，而且文理分弛，专业之间壁垒森严，还造成了人才技能单一，使教育简单地沦为一种技术教育，而缺少它本应该有的人文内涵。　　　
　　正如学者杨东平指出的那样，这种教育模式使〃一批具有悠久历史和传统的综合大学被改造为文理科或理工科大学，从而削弱了它们作为高等学校的核心的重要地位；模糊了它们作为社会的思想、文化源泉和学术中心的价值、功能；影响了它们发展学