卡耐基成功全集之三为人处世哲学-第122章

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并列，它与音乐的异同如何？医学呢？战争呢？烹饪？园艺？求爱？　去除僵固你忽略什么规则？与事实相符的有哪些？忌讳什么呢？哪些是没有必要的？　趣味化与自己的构思开个玩笑吧，不要拘泥于一般常识，或畏惧严厉的批评。你能做多少旁人眼中的蠢事？你能想出多少离谱的有趣意念？对自己　的构思，你可以嘲谑哪些地方？

　　温故知新把正在逐步构思的意念暂置一旁，暂且不去理会，将有什么效　果呢？

　　这个构想是“原来如此”还是“嗯”？

　　我是靠游戏维生的。当我对游戏成果作评价时，便有正在工作的感觉。

　　——麦克。马可度哥尔/电脑工程师　当诸位构想出待完成的意念，不论它是一幅素描，一个新的企业案例，一个从未使用过的烹调法或为慈善事业筹募资金等，各位可能正处于一种难　言的迷惑之中：这个构想好吗？有多好？能够实现吗？值得继续花时间探究吗？在实行的过程中，可能发生什么危险？在最保守的估计下不能达到何种成果？这个结果会使我成为众口皆牌的英雄，还是一文不名的狗熊？　把构想付诸实行是知道结果的唯一方法。假如该构想的规模比较小，即使失败也不致于产生重大的影响或造成严重问题，便可无所忌惮地畅然直行。但是事实上几乎所有并欲实现的构想都不允许人们这么奢侈，因此，我　们已不得不学习如法官般的严密思考。

　　“法官”并非陌生的名词，在实际生活中，它可能也是一般人最熟悉的　角色。举凡身上的衣着、想要阅读的书籍、度假的场所或投资的目标等，在作诸如此类的评断时，均可说是扮演了法官的角色。在所有的创造过程中，　法官堪称是最微妙的角色，为了提供战士真正具有战斗价值的创造构想，法官必须具备严厉的批判精神；另一方面又得同时保有宽广自由的开放心态，　以免压抑艺术家的想象力。二者得兼，战士才不致轻易受伤，艺术家才能奔驰肆然的想象。而法官执行任务的要点则在于判决的进行究竟应花费多少时　间？法官手腕的高下即显现在“六分钟抑或六个月”的识别能力上。

　　本章所要讨论的正是与诸位的法官的敏锐判决力有关，或可能引发若干　影响的各种信念、态度，以及想法。

　　这个构想是否存在任何错误？

　　正如人类的身体排斥异质的蛋白质，我们的心因厌恶异质的思想而激烈抵抗。

　　——W。贝尔里奇/科学家当各位心内的法官正为一项新成形的构想作评估时，可能会有如下的疑　问产生：会成功吗？需要多少资金？要花多少时间才能完成？有销路吗？能使我感到快乐吗？能从中学到什么？将因而另有所获吗？在调节或进一步研　判新构想时，除了判别错误并予以剔除之外，更有一事务须谨慎留意——即不可过分集中注意力于所构想的弱点和缺点之上。

　　对于咖啡杯的问题，你有何看法？假如你的思考是一般模式，大概会有　如下的回答吧？。重心太高了。无法平稳置放。容易打破。把手太小。款式不佳。品味太差　各位是否注意到，上述的回答清一色属于否定性。大多数的人甚至不追想这只咖啡杯是否有特殊的用途，比如在月球上或水域中使用，应会有异乎　寻常的奇效吧？在沙滩上、飞机或船舶等特殊场所中呢？你是否曾经如此设　想？

　　法官不仅能找出新构想的缺点，同时也可看出其中值得继续发展的一　面。卓越的法官会不时警告自己：有时看似意趣盎然的意念，可能反而阻绝导向能够看见独特巧思的路径。就拿咖啡杯的问题为例。也许少数的读者会　以建设性的积极态度表示如下的看法：。还不错！即使渣子沉于杯底也毋须介意。。在海滩上使用再好不过了，刚好可插入沙中。。何不插在船杆上试试！。假如事先获得奶油、蜂蜜、糖、威士忌等材料，而想加以混合的话，　将可测出正确的所需份量。

　　法官的终极目的是研究既已形成的构想，予以修饰，加以裁夺，而非享　受锐利批判的兴趣，这也是万不可忽视的重点之一。为了抵制稍一不慎即陷入否定的自然倾向，在迈入法官阶段之初，就应该把注意力集中在新构想的　蓬勃面，极力寻出生机，以免被负面吸引过甚得不偿失。

　　提示——剧作家杰洛姆。劳伦斯曾与友人共同尝试使用“创造性否定”　评价法，发现共同执笔的二人，并可互相拒绝对方的意念，但为了正当行使拒绝权，必须找出使双方均感满意的新意念来取代，因此它同时是破坏性及　建设性的方式。

　　假如失败，会变成如何？

　　停泊于港内的船是安全的，同时，也是无用的。

　　什么都不做和什么都做同样危险。

　　——格雷斯。赫巴/发明家

　　——特兰米鲁。克洛/不动产开发业者

　　从来没有人因选择毫无阻碍的路而获得伟大的成功。

　　当时多喝点香槟就好了。

　　——哈里。葛雷/企业家

　　——约翰。梅那多。凯因斯/经济学家的临终之言冒险必然带有危险性。即使只是为起居室的墙壁选择油漆的颜色，或为下一期市运会的电视转播权而参加招标，莫不伴随失败的危险性。店员也许　会在混料时弄错份量，标价可能偏高或者偏低。这种危险性就如横过马路或坠入情网一般，你永远无法预知何时将遭遇不测而颓然败北。

　　法官最重要的职务便是查明危险，推测成功和失败的或然率。当然，不　会有将铁定失败的构想交付战士的愚蠢法官，但实际上也没有绝对立于不败的巧妙构思。就象“不会沉没”的泰塔尼悲剧一般，“百分之百”不会沉没　的舰船也会有命定的冰山在海上等待它。

　　那么，该怎么办呢？各位是否曾留意过，在创造过程的四个角色中，法　官的主要姿态是不畏失败。就这个事实而言，诚如著名喜剧演员伍迪。爱伦所说：“假如一个人不是经常失败，足可证明他是不常做革新性尝试的人。”　的确，虽然并非渴望失败，失败却如影随形般前来。当你遭遇失败的时候，不妨多想如下的优点：第一，你将因此了解可用与不可用的手段，为原有的　计划开创新局。正如作家乔埃思所言：“错误乃发现之母。”第二，你会发现一次的失败并不意味世界末日到来，不远处，犹有新机在等待。第三，假　如你是畏失败如鬼魅的人，则可把它视为磨炼判断力的机会加以灵活运用。

　　令人感到遗憾的是大部分的人所接受的观念是——不许失败。各位在学校所接纳的评价方式大抵如下：　正确答案　90％以上=A　正确答案　80％以上=B　正确答案　70％以上=C　正确答案　60％以上=D　60％以下表示不合格　按照这种评价方式，22％的错误就会落入第三等的“C”。更严重的是，接受这个观念模式的人会慢慢变成想要使自己立于不败的心态，而这种心态　会直接影响到一个人的思考与行为方式。一般性的思考或许在这个模式的笼罩下亦可顺利进行，但创造性思考则不然，往往遭受莫大的阻碍而蹇滞难行。　创造性法官能够轻易区别什么是“推行的错误”（在做某些新尝试时所犯的错误）。而什么是“懒惰的错误”（什么都不做，因丧失机会而犯的错　误），有时，“什么都不做而不犯任何错误”的人，可能比做各种尝试而屡犯错误的人成绩更差。

　　爱迪生知道　1800　种不能做出灯泡的方法；居里夫人的失败经验之一和镭　密切相关；哥伦布自以为他所发现的是东印度群岛；佛洛伊德在完成伟大的精神分析法之前，会一再重复偌大的失败；创造美国有声电影全盛时代的洛　贾斯。哈姆斯泰因由于首次推出的作品备受严厉批评，以致消声匿遗迹许多年。在这变化万端的世界上，多的是“非我所愿”的结局。

　　本世纪伟大的创造性精神的持有者之一——通用汽车公司的查尔斯。凯　德林，曾对那些习惯经历失败的人作如下表示：“总之，发明家是不肯认真思考自己所受教育的那些人，一般人大约从六岁开始，直到大学毕业，每年　至少经历三四次考试，其中只要有一次失败，即被视为奇耻大辱，仿佛洗刷不净污点；发明家却不然，他必须不停地试验，不断地经历失败，可能如此　反复数百甚至数千次，但只要成功一回，他就可能是伟大的发明家了。”因此最重大的任务是教导新职员“聪明的失败方式”，不断地实验，在找出最　好的方法前，持续尝试、犯错、改进。我们必须给他们这种训练。

　　有时构想虽好，却因不合时宜而告失败，徒然令人扼腕！技术评论家罗勃。格鲁巴曾说过：“请不要忘记，即使再好的构想，假如弄错时机，一样　会失败。”事实上，那些被誉为“历史上第一次？？”的行动，主是是因为时机碰对了。时机之于构想的实践，正如同土地对不动产者的重要性一般，　是掌握成功的契机。

　　向自己发问——这个构想合时宜吗？滞留半年会变成如何？它的优越性　会丧失吗？在何时？

　　我正在想什么？　预设是人类心灵运用的伟大奇奥之处。人有向过去的经验学习的本能，会从日常遭遇的事件或情况中预想可能的未来，并做适当的反应。比如各位　的上司在过去的七个星期中，连续七次在星期一的早上心情不好，这时各位可能在心中暗忖：他下个星期一的早上一定也会情绪不佳，可千万不能提加　薪的事。像这样的预设，或可助益社会关系的维系，但它对创造性的思考却构成某些威胁——可能因不当的设想而把思考引至错误的方向。

　　在我们的研习会中，常提出制作纸飞机的课题。先把队员分成若干小组，　各组分给　50　张薄纸，然后在教室后方划一道界线。限组员在五分钟内尽可能做出最大量的架数，并使完成的飞机越过教室后方的界线，越线机数最多的　组获胜。最普遍的做法是把纸飞机折成过去既有的一般型式，但获胜的那一组却把纸片揉成团状扔过去，这么一来，那“纸机”定能“飞越”规定的界　线，而这正是本课题所要求达到的基准。大部分的人由于已“知”纸飞机“应该是什么形状”，而给自己不必要的限制，这就像很多人以先入为主的观点　来判决他们的思考，却往往失去适当的自我发问机会。

　　汤姆斯。爱迪生便懂得回避这种情形的方法。在选用新职员时，他一定　先请对方用餐，而在喝汤时特别注意对方是否在品尝之前加盐巴，假如是，便舍而不用。爱迪生十分了解，一般人都有因生活习惯而起因“必须如此”　的想法或习惯，所以特别希望他的部属是一个不为陋习所拘的人。

　　曾经有一个小学教员，对让一年级小朋友作画的同事这么说：他们所能　做的不过是“在纸上画下树木、房屋、花朵、教室、走廊、天空等等，然后用适当的颜色把它们涂上罢了”。学生之一的帕通，很仔细地为他的画构图、　上颜料，满怀信心把它交出。但发还的作品上老师所画的大黑“×”使他吓一大跳，并感大惑不解，因此他去找老师请他说明原因，老师说：“因为你　没有照我的话去做，所在我画了个大”ד。你看看你用了什么颜色！草地怎会是灰的？天