培养完美女孩的100个细节-第7章
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我的女儿刚刚6岁，我觉得这会对她的成长不利。于是，我和女儿在一起的时候，我会努力地使她感觉到轻松。如我会和她玩〃过家家〃、玩捉迷藏、对她扮滑稽的鬼脸等，但我却发现女儿已经不喜欢这些了。她喜欢同我像大人一样聊天，询问我现在的状况等。我觉得这对她太不公平了。
的确，这对于只有6岁的小女孩来说是很残忍的事情。如此小的年龄就被拉到成人的世界里、就感受到了成人才能感受到的压力，这对她的成长是很不利的，她甚至还会由于心理不堪重负而造成心理歪曲。
当然，这是一个很特殊的事例，这个小女孩生活在一个离异的家庭里。但即使在一个正常的家庭里，父母也要遵循女孩正常的成长规律，不要过早地把她拉入到成人的世界里。
那么，怎样才能避免使女孩受到成人生活中的烦恼和忧虑的影响呢？
首先，我们不能把小女孩看作一个小大人一样来对她开玩笑，如：〃你长大后打算找一个什么样的男朋友呀？〃或者，称她为小淑女，并希望她的行为像大人一样，这些通常都会使这一年龄段的女孩感到困惑或不知所措。
其次，当女孩做出一些符合她们年龄段的事情时，父母应该及时表扬她，这样她才不会对成人世界感兴趣，或者被成人世界所吸引。
方法三：尊重这一年龄段女孩的情绪
婴儿时代，女孩常常用哭来表达她们感情上或身体上的痛苦。如尿布湿了，感觉到饿了、冷了，或者是孤独了，女孩都会哭。这时，由于女孩还不会表达，父母总会去耐心地寻找原因，直到婴儿不哭不闹为止。
当女孩会说话之后，她们哭闹的原因也复杂起来，有时是因为她需要父母的关注、有时是她感觉父母不再爱她了、有时还可能是因为她与小伙伴之间发生了误会等。但此时的父母开始不相信女孩，他们开始否认女孩的情绪。如他们经常这样对女儿说：
〃你一定不是这样感觉的！〃
〃你一定是装的！〃
第14节：教育女孩，请先进入女孩世界（12）
〃没事的，打针一点都不痛！〃
……
于是，在情绪被父母否定之后，女孩开始变得不再喜欢与父母合作，她们有时甚至会像小男孩那样跟父母对着干。这时，女孩的父母开始疑惑了：〃我的女儿为什么越来越不听话呢？〃
其实，并不是我们的女孩越来越不听话，而是她们长大了，她们有了自我意识。当她们的感觉、情绪被父母否定后，她们就会不高兴，于是便有了不与父母合作的行为。所以，要想让我们的女孩一直做〃乖乖女〃，父母就要学会尊重她们的自我意识、尊重她们的情绪。
对此，一位明智的父亲很有经验：
一个4岁的小女孩对爸爸说：〃爸爸，我不想去看医生，医生会伤害我的。〃
〃我知道，去看医生，医生就有可能给你打针。你很怕打针是吗？〃
〃嗯，我不想打针，打针很痛。〃小女孩很认真地说。
〃爸爸知道打针很疼，爸爸小时候也这样认为，不过你不用怕，爸爸会在你身边一直陪着你的。〃
终于，在爸爸的耐心引导下，小女孩同意去看医生。
与男孩相比，女孩要敏感得多，当她的感觉和情绪被父母否定之后，她的反应要比男孩强烈得多。因此，有时，认同她的感觉和情绪，往往是促使女孩更乐意与父母合作的主要因素。
细节8
8～12岁外面的世界好新鲜
8～12岁的女孩，开始从梦幻般的世界里走了出来，她会惊喜地发现自己是一个独立的存在个体。这时候，她的大脑额叶生长的速度几乎和婴儿期一样快，这使她能更好地学会新技术、吸收新观点、掌握新的能力，去思考、争论。她是生机勃勃的，她不再害怕分离和孤独，并且她迫切地想要跟这个世界建立联系。
对女孩来说，周围的一切都不再神秘。一本名为《女孩的内心》的书中这样描述一个9岁女孩的内心世界：
记得9岁的时候，有一次我走在环绕公园的围墙边，想到自己9岁了真好，而且无所谓自己是不是永远9岁。
我正在思考着这个世界……
我拥有一种真正快乐的感觉，一种可以征服世界的自信……我感到安全和镇定。
我有一种感觉，我可以生活在这个社会中，即使这意味着我将形影单只。我知道我可以征服这个世界，我可以做到！
的确，这是女孩的最佳时期。所有的事情都是新鲜的，精彩的世界在召唤着她，这一切将在女孩今后的人生中留下深刻的印记。这一时期女孩所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及一些理论知识会在她以后的生活中保持，而这个时期没有学过、没有经历过的事情，以后做不好是很有可能的。
这一阶段的女孩呈现出以下几种特点：
1．她不再迷信权威。
对于父母来说，8岁之前的女孩是很容易管教的，因为她不问所以、毫不挑剔地依恋和绝对相信父母的智慧和权威。但8岁之后，小女孩不再相信父母总是对的，她开始怀疑父母的见解和意见，有时，她甚至怀疑老师的答案、怀疑一切她所能接触到但并不了解的事情。而这一切也让女孩表现出了前所未有的自信。
2．她开始领会到善良与邪恶。
这个阶段的女孩开始认真问父母这样一些问题：〃邪恶从哪里来？〃〃这个世界上为什么会有邪恶？〃……尽管父母很努力地从一切渠道避免女孩接触邪恶，但女孩仍然可以从同学的口中、外部的世界中发现邪恶。但这并不值得父母担心，如果孩子在正确的教育环境里成长，这些反而会促使她正确道德观的形成。
3．她已经能够进行理性思维了。
她开始很好地理解原因和结果的关系，以及自己在事件中所扮演的角色。这时的小女孩开始学会〃讨价还价〃了。
〃妈妈，我现在玩一会儿，没有完成的学习任务明天上午再完成，好吗？〃
〃妈妈，如果我这周末多做一次饭，下个周末就可以不做饭了，到时候我就可以去奶奶家玩了。〃
……
4．她的人际关系变得更加深入和复杂。
在这一阶段，女孩会更加注重人际交往，尤其是与同龄女孩的交往。她们会两两组成〃最好的朋友〃，绝不允许第三个女孩的介入，她们会让那些试图想加入者感到排斥和不愉快。
小女孩妮妮哭着从外面跑回家，伤心地对妈妈说：〃我最好的朋友竟然说更喜欢别人。〃妈妈安慰了她很长时间她才停止哭泣。
过了几天，当妈妈再问起这件事时，她竟说：〃我也不喜欢她了，我和珍珍现在是最好的朋友。〃
三天之后，她最好的朋友又换了……
是的，这一阶段的女孩最注重她最好的朋友，当然她最好的朋友也在不断的变化之中。这时，父母们不要试图告诉女儿〃要重视友谊〃之类的大道理，女孩的友谊就是在分分合合中形成的。
第15节：教育女孩，请先进入女孩世界（13）
给父母的建议
尽管8～12岁女孩子的生活充满了活力和热情，但在当前这个充满了变化的年代，女孩也会感觉到紧张和压力。因此，在父母的正确引导下，她们才能健康成长。
方法一：这个阶段的女孩需要父母的鼓励
8～12岁的女孩常常会犯一些错误：
她们不愿做家务，并故意偷懒；
她们说谎，否认自己的错误；
她们与父母顶嘴，用哭来向父母示威；
她们变得固执、难以对付；
……
这个阶段的女孩已经明白自己的责任了，她们知道自己该做什么、不该做什么。在大多数情况下，她们是会去履行自己的责任的，但她们时常也会抱有两种这样矛盾的心理：一方面希望自己快点长大；另一方面仍然依赖父母为她们做事情。她们挣扎于好与坏之间。因此，这时，她们需要父母的宽容和不断鼓励，而不是一味地批评和指责。
也许有的父母会认为：〃不惩罚她，不就等于让她畏罪潜逃吗？〃事实恰恰相反，当我们惩罚她的时候，恰恰是剥夺了她反思的机会。她会有这样一种感觉：反正我已经为自己的错误付出了代价。因此她便不再去深入地思考她犯的那些错误。
10岁的小女孩蕊蕊是全家吃饭最慢的一个，但令妈妈生气的是，她吃完饭从来不收拾厨房，而是把饭碗一推去做自己的事情。
妈妈对蕊蕊这种不负责的行为很不满意，每天晚饭后都会冲女儿发一通牢骚：〃你怎么就这样不自觉，你吃饭最慢，你就不会把厨房收拾一下吗？〃
〃你这个懒丫头呀，我真拿你没办法。〃
……
但蕊蕊没有向妈妈屈服，并且还振振有词地摆出了自己的理由：〃妈妈，我为此都挨了你这么多骂了，难道我还要去收拾厨房吗？〃
妈妈真拿这个女儿没办法了，但爸爸的绝招却让蕊蕊每次都心甘情愿地收拾厨房。
一次，爸爸妈妈都吃完了，蕊蕊还在不紧不慢地吃。这时，爸爸说：〃我们家女儿是大闺女了，你吃完饭一定会把厨房收拾干净的，是吗？〃
〃好吧，今天的厨房由我来收拾。〃蕊蕊爽快地答应了。
对于在好与坏之间徘徊的女孩来说，父母的鼓励使得她心中的那座天平向好的那方面倾斜，从而她会毅然地选择向好的那方面走。如上面事例中的蕊蕊，吃完饭后，其实她的心里正在激烈地挣扎，是收拾厨房呢？还是不收拾厨房？当妈妈指责她时，她会想：我不用收拾厨房了，因为我为此已经挨骂了。但爸爸的鼓励却让她很轻松地就选择了收拾厨房。
方法二：这一阶段是女孩良好习惯的形成期
8～12岁这个阶段是女孩一些良好习惯的形成期，如勤劳、讲卫生、守时等。由于女孩的行为容易在好与坏之间徘徊，所以此时父母有必要给她制订一个明确的家规。9岁的小女孩已经有能力选择家务，并且在父母的稍加提醒下就能完成。而一个11岁的小女孩如果没有在规则规定的时间内回家，父母就很有必要让她懂得要遵守承诺。
小女孩珊珊放学回家后总是把外套到处乱扔，第二天早上不是寻找外套而浪费时间，就是因为外套被压得太皱而惹得她不高兴。为此，妈妈给她制定了一个规矩：外套脱下来要挂在衣架上，否则就要被放进一个〃遗忘箱子〃，并且一周后才能穿。
一次，妈妈给珊珊买了一件新外套，珊珊穿着去学校引来了很多羡慕的目光，因此珊珊对这件外套爱不释手。但放学回到家后，她却忘记了规则，又顺手把外套扔到了客厅的沙发上。
第二天早上，当珊珊收拾好了要去上学时，她却发现心爱的外套不见了，于是便问妈妈：〃妈妈，我新买的那件外套呢？〃
〃你昨天把它放到哪了？〃妈妈问。
〃我好像放在客厅的沙发上了吧！〃
〃那不好意思，宝贝，按照我们的规则，那件外套必须在'遗忘箱子'里待上一周，你可以去你的衣柜里找一件别的外套穿。〃妈妈很认真地说。
没有办法，珊珊只好穿着旧外套去上学了，
