李牧自主学习法-第5章
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三的体育课？有多少老师让学生去做几十甚至上百的重复题目？在提倡素质教育的今天，为什么高考升学率依然是一根隐形的魔棒？在“学校好不好，首先看高考”、“做遍世间所有题，击败天下无敌手”的应试时代，我尝试着把学生从茫茫题海中解脱出来，在教学中注重人品的熏陶、方法的启迪和能力的培养，虽然得到了学生普遍的称颂，虽然高考成绩也令人信服，但被有些人戴上了“不够敬业”、“不够严厉”、“不大像个老师”的帽子。呜呼！
再后来，走进李牧学习中心，我接触并学习了李牧老师的思维网络学习法，就好像触摸到乌云密布的天际迸发出的一缕耀眼的光芒，它改变了我昔日的很多教法，也影响着我的思想。以前常听人说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，心里颇觉不爽。自己是重点师范大学英语系的毕业生，对教书还算热爱，又喜欢钻研，说有些人不会教书还在情理之中，我不会教书？怎肯能呢！但是走进李牧学习中心，走进自主学习法，我忽然觉得自己曾经走了很多弯路，也做了很多无用功，浪费了学生美好的青春时光，自己就是一个活脱脱的“不会教书的老师”啊！罪过！
今天，我想借助李牧老师的思维网络学习法，结合中学英语学科，跟广大中学英语教师和中学生谈谈如何学习英语如何应对高考。
第一，关于单选和语法。对于高考的16个语法考点要全局在胸，它们是：名词与主谓一致，冠词和数词，代词，介词和并列连词，形容词和副词，时态和语态（包括动词搭配），非谓语动词，情态动词，状语从句，定语从句，名词性从句，虚拟语气，倒装句，强调句，省略句和交际英语。对于每一个语法考点，要善于利用内涵法和外延法进行分析，首先吃透本质加以理解（知道简单句的五种基本类型吗？并列句和复合句及特殊句是在简单句基础上的延伸，这就是语法本质），然后归纳比较建立语法体系（一句多译的实质就在此处）；对每一个语法点，掌握一般规律和普遍性，对重点和难点要胸有成竹，避免死记硬背条条框框。
譬如冠词。冠词表面上说是不定冠词（a 和an）和定冠词the。实质上是什么呢？顾名思义，所谓“冠”就是“帽子”，那么帽子戴在谁的头上呢？仔细一想，你就明白冠词是戴在名词头上的。其实，英语中的冠词离不开名词，那么今后遇到名词首先就要想到冠词（这可以说就是冠词的本质）。请翻译下面的句子：土豆是一种植物，玉米也是一种植物。你不可以说：Potato is a kind of plant； corn is also a kind of plant。 正确地道的说法应该是：The potato（或A potato） is a plant and corn is also a plant。 为什么同样是名词作主语，表达却有差异呢？根本原因就是，corn 是不可数名词可以单独使用；而potato是可数名词不可以单独使用，必须跟冠词连用才可以（或用复数形式，也可说成Potatoes are a plant）。所以，在这个句子里，你必须要看到中文里看不见的冠词或名词复数和并列连词and（还有a kind of分明是Chinglish）。因此，冠词的用法取决于名词是否可数（即，要知道冠词的用法必先攻克名词，而英语中大部分名词都是可数名词，不可数名词只需少许时间就可搞定）。明白这一点你就会明白下列句中的错误：In my spare time I like collecting stamp（stamp是可数名词，应说成stamps）。 Let’s start right now and make great effort to do a little bit for the environmental protection（effort 是可数名词，应说成a great effort 或great efforts）。 puter is playing a more and more important role in our lives because any informations can be available on the internet（puter是可数名词，应说成the puter 或puters；information不可数，没有复数）。掌握冠词的本质和基础，然后参考若干语法规则，再结合几道高考题目，冠词这一关就轻松突破。
要突破单选和语法，务必抓住考点、重点和难点，从根本上理解，避免题海战术，结合少量高考题精练，如果出错马上弄清原因（平时考试如果题目较偏则不予理睬，若是基础知识出错则不能放过）。最后要达到一种境界：远望一道单选题，抓住主要句子成份，就知道出题人的意图，不用看选项就能填出正确答案。
第二，关于完形和阅读。我想无论是完形还是阅读，应该首先通读全文，掌握大意（当然对于应用类型的阅读文章，应当先看问题在到文章里检索答案）。下列建议仅供参考：
1 预测和设问法。考试时读了文章第一句或第一段，我们可以立刻判断本文的体裁（记叙、说明还是议论？）作者在下文会告诉我们什么内容会怎么写呢？
2 关键句（词或段）定位法。平时老师讲的很多，文章有中心，段落有大意，一般来说都有一句话概括中心思想，体现作者的目的或意图，你能俯瞰文章把这样的关键句找到吗？
3 语法定位法。老师经常教我们分析疑难长句，其实有些短句的理解也有难度，这就要求我们能够通过分析句子成份抓住关键的主谓成份，从而抓住句子的中心意思（前边如何学语法时已经提到）。
4 首尾呼应法。不管什么体裁的文章，作者都讲究写作技巧，都会注意首尾呼应，做题时读完全文要善于把结尾和文章的开头对照，有助于你把握主旨大意。
5 情节提取法。现在的完形填空大多是夹叙夹议的文章（包括故事类文章阅读），特点大同小异，作者往往托物言志借景抒情。所以首先弄清记叙文的四大要素：人物及其关系、时间、地点和事件；然后关键是理清故事的背景、开头、经过（有高潮吗？）和结果；最后要领会作者记述事情或描写人物的目的和意图。另外，结合常见的记叙文写作技巧（插叙、倒叙、直叙、伏笔、欲扬先抑等），积累一些词汇的用法，避免中文思维习惯，必能克服完形难关。
如果你能不断体会以上这些零散的建议，对完形和阅读一定有帮助的。
第三，关于写作。高考作文标准有12字，请你铭记：句式多样、语法丰富、词汇高级、连贯自然。以新概念英语第二册里一句话为例： 更糟糕的是，房间太小装不了这么多书。表达方式有多种：
To make the matter； the room is too small to hold many books。
。。。the room is not big enough to hold many books。（以上两句为不定式）
…the room is so small that it can’t hold many books。（结果状语从句）
…so small is the room that it can’t hold many books。（倒装句）
What makes the matter worse is that the room is …（名词性从句）
It is to make the matter worse that the room is so smalll（强调句）
所以中学生平时要养成好习惯：看到作文先审题，然后列出提纲，你的作文要写几句，每句话用什么句式（简单句？并列句？还是复合句？），用什么词汇，用什么语法（尤其是三大主从复合句，四大非谓语动词和倒转强调等特殊句式），句语句之间如何衔接，动手之前一定要构思好。当然冰冻三尺非一日之寒，要成为写作高手，需要长期多观察，细思考，勤动笔。
个人粗浅认识，用文字表达出来，实在是诚惶诚恐。真心期待您的批评和指导；如果能跟你沟通和切磋，实是我三生有幸。
解答一个高三学生的困惑
李老师：
您好！
我是参加您今年寒假三天讲座的一位高三学生。参加讲座后，我感到受益匪浅。在平常的学习与生活中，我逐渐运用您教给的方法来解决问题，并得到了很好的效果。在上学期期末，我是年级第20名，而刚结束的一模，我一下子跃升到了年级第8名。这次进步全要归功于您的四维网络学习法，我非常的感谢您！
在取得进步的同时，我也发现了一些问题，希望您能给予解答。
1、这次一模，我的语文成绩很不理想，只有84分。在和年级第1名对照成绩时，我发现：数学、英语、理综分数总和我与他基本相同，但语文却比他低了32分。我的语文各部分得分如下：Ⅰ卷15分（满分33）、Ⅱ卷34分（满分57）、作文35分（满分60）。在做阅读和诗歌鉴赏时，我总是答不到点儿上，不能理解到题目隐藏的深层涵义，这使得我的Ⅱ卷得分总是不高。做作文时，我总是没有材料可写，老师也经常说我的认识不够深刻。我应该如何做才能摆脱现在落后的局面呢？
2、我是一名理科学生，深知理综成绩的重要性。这次一模中，我理综249分，排在本班第1。分析试卷后我发现，还有许多题目是不该错的。粗粗统计一下，光因审题不清丢的分就有18分之多。老师说这次的理综题目比较难，班里也没有几位同学能做完。但我在考试时却提前了20分钟写完，这是否和我的时常审题不清、思维不严密有关？我应该怎么办？
3、现在离高考还有不到50天的时间，我已经进入了全面冲刺的阶段。现在，我正就考试说明所列的内容，逐一对照课本复习。在看书的过程中，我应该注意什么？最近，老师要求我们做38套上的习题，题量非常大，甚至有时2天所有科目就都要做一套，我不知道这是否能起到积极的效果。我花大量时间看书，做题的时间却很少，我总担心自己在考时会“手生”，不知什么样的题目最适合现在的复习，做多少合适？
您的学生：刘超
4月11日
李老师回信：
刘超同学：
你好！很高兴收到你的来信，更高兴的是看到你学习上的进步。你的感谢我心领了，其实我更应该感谢你，你在这么短的时间内将我讲的内容领悟到一定程度，并能灵活地运用在学习生活中，在学习上取得如此成效，我在祝贺你的同时，也感到欣慰。老师最大的满足就是他的点拨能在学生身上闪光。
就你所提的问题我做以下解答：
一、关于语文问题，从你的成绩看尚有很大差距，从你的试卷分析，则有很大的潜力可挖，有30分以上的余地，是这段时间争取的重点，我也为此着重笔墨。
Ⅰ卷为知识考核，卷面丢分太多，这一方面跟基本功有关，更主要的还是考试时思考不到位造成。如字的辨析题，考的基本是常见词语，但考试时由于心理紧张导致思考技术变形，将耳熟能详的字词搞错，正确的方法是通过构词方式和词意结合辨析正误，例如积腋成裘、自立更生，好多同学没能发现错误，实际上稍加分析，就会得出将一点点小的腋毛形成裘衣只能靠收集而非堆积，故“积”应为“集”；而自力更生是状语修饰谓语的偏正结构，省略了“以”字，自力为介词“以”的宾语，显然动词“立”应为名词“力”，自立虽然也成立，但已经自立，何须更生？病句题丢分，也是思维不到位所致。要对六种主要病名形成深入把握，更要在分析病句时，在对句意整体把握的基础上，首先拎出主干成分，若无毛病，再分析辅助成分跟核心之词之间的关系。如你�
