好孩子是这样教出来的-第13章
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面。但是，宽容是最重要的方面之一。一个宽容的人，“心胸宽大，有气量，能容人，不斤斤计较，不轻易追究”，较容易与人合作共事。一个不宽容的人，“心胸狭窄，气量小，不能容人，斤斤计较，总觉得世界上谁都该他的，不是想着多干一点，而是总想着多捞一点，不是检点自己有什么不对，而是总想着别人如何对不起他”；这种人是没有人愿意与之合作的。这就是为什么说“宽容是合作共事的纽带”的原因。没人愿意与之合作，就会失去许多生存和发展的机会，就不能更多地成为社会活动的主体。
不仅如此，宽容还有利于身体健康，不容易把事情做错，有利于减少分歧达成共识。
（二）宽容有利于健康
2005年4月11日出版的《健康文摘报》上刊登了中国中医研究院西苑医院教授张国喜的文章，题目是“健康的主人是自己”。文章说：“世界卫生组织（WHO）通过对人类健康与长寿因素的考察和研究之后，提出：‘每个人的健康与长寿，60％取决于自己，15％取决于遗传因素，10％取决于社会因素，8％取决于医疗条件，7％取决于气候环境的影响。’”张国喜教授的文章还把心态平衡、保持健康的心理状态列为防止心身疾病的重要措施之首。
2004年9月23日出版的《保健时报》刊登了李俊山的文章，题目是“七成疾病与不良精神有关”。文章说：“德国的罗纳德教授于1971年至2001年间，分别对35万名健康人和18万名癌症、心脏病患者的心理状态和社会状态进行了调查。结果显示，在这些疾病中，只有30％的病例发病原因是纯粹的生理原因，其他的都与心理因素有关。联合国卫生组织的调查也曾指出，当今人类的疾病有70％以上是不良精神因素造成的。”
以上说明，一个人要想健康就一定得有平衡的心态和良好的精神状态。一个人的心态能否平衡、精神状态能否良好，是由许多因素决定的，而在诸多因素中，关键的一个因素就是能否宽容，就是“能否把世道看开一点，把名利看淡一点，把事情做好一点，对人和气一点”。一个人如果心胸狭窄、斤斤计较、得理不饶人，受了一点委屈就耿耿于怀记恨在心，弄什么“十年报仇不晚”；不是想着多干一点，而是总想着多捞一点；不是检点自己有什么不对，而是总想着别人如何对不起自己，这个人的心情就不会愉快。心情不愉快身体就很难健康。我国哲学家、教育家梁漱溟（1893～1988）活了90多岁，当记者问到他的养生之道时，他说：“清心寡欲，少吃多动。”他还说：“人生苦乐不在外界而在内心，其根源在自己的欲望；满足则乐，不满足则苦。”“清心寡欲”就包含“宽容”。为了说明不宽容有害身体健康，下面举几个事例。
事例1：涨工资没成，犯了心脏病
在过去一段时间里，涨工资讲百分数，譬如只给40％的职工涨。有这样一位职工，从有涨工资的消息开始就忙了起来，分析他如何够涨工资的条件、别人如何不够条件，找领导反映情况，忙得不亦乐乎。结果呢？他没有涨上，他认为不够条件的人却涨上了。这下可不得了了，他上找领导论理，下找群众讲述社会风气多么不正、领导多么不公。结果呢？涨工资的事没闹成，自己却犯了心脏病，住了好几个月的医院。其实，想开了这是一件很简单的事情。既然只能有40％的职工涨工资，你的条件又不是特别突出，就应该宽容一点，涨上了高兴，涨不上也不要跟自己过不去。
第三章 为孩子的一生打好基础 八、宽容——合作共事的纽带（3）
事例2：没评上副教授，气死了
有一位大学讲师快到退休年龄了还没有提上副教授，退休之前正好赶上有一次评定职称的机会。这位讲师非常渴望这次能提上副教授。但是由于指标有限，也由于这位讲师的条件不很充分，该讲师最终没有评上副教授。这位讲师觉得在大学里教了一辈子书到退休还是个讲师，心里非常窝火，结果突发心脏病，没等送到医院就死了。这位讲师如果能对自己、对校方宽容一点，悲剧也许就不会发生了。
（三）宽容不容易把事情做错
宽容者遇事能容得想一想，能三思而后行，可以不犯或少犯错误。中国有句古话，叫做“小不忍则乱大谋”，就是说“对小事不宽容就会坏大事”。
下面讲一个不宽容把事情做错的事例。
事例：老师为什么不说我偷了呢
有一位小学四年级的男孩，聪明，学习成绩很好，也很淘气，经常挨老师的批评。一天班主任把男孩的父亲请去，说男孩偷了同桌同学的钱，而且还不接受老师的批评，希望家长配合学校对孩子进行教育。这位父亲觉得孩子这样下去很危险，决心好好教训一下孩子。这位父亲回到家里，立即把男孩叫到跟前，开始了对孩子的教育。
父亲：“你知道老师为什么把我叫去学校吗？”
男孩：“知道，老师说我偷了同桌（同学）的钱。”
父亲：“你为什么偷同学的钱？我给了你多少钱啊，还偷同学的钱！”
男孩：“我没偷。”
父亲：“你没偷，老师为什么说你偷了？老师为什么不说我偷了呢？！你还敢嘴硬，怪不得老师说你偷了钱还不老实！”
男孩：“我没偷！”
这位父亲越听越来气，抄起身边的报纸夹子没头没脑地朝着男孩乱打起来。一边打还一边说：“我叫你偷！我叫你嘴硬！……”男孩被父亲打得浑身青一块紫一块的，宁死不肯承认偷了同学的钱。
这个男孩挨了父亲的打之后，整天闷闷不乐，见了谁也不说话，常常在梦里大喊大叫、失声痛哭。大约过了半年时间，班里一名学生在商店里偷东西被抓住了，通过审问供出了班里那位同学的钱也是他偷了。这位父亲知道这件事的真相之后非常后悔，不过已经晚了。
下面看看这位父亲管孩子的方法有何不妥之处。
首先，对孩子缺乏宽容。孩子犯错误是难免的，没必要大惊小怪。成年人都可能犯错误，何况一个十来岁的孩子。
其次，不应该不允许孩子申辩。老师说孩子偷了钱只是一面之词，公安局、检察院办案还有错的时候，为什么老师说的就一定对呢？既然孩子说不是他偷的，就应当让孩子申辩为什么不是他偷的。孩子犯了错误，要弄清楚情况在前，管教在后。不允许孩子申辩也是对孩子缺乏宽容。
教育孩子不能急躁，要冷静。孩子犯了错误，如果不是非立即处理不可的，就缓一缓，冷静之后再说。冷静包括家长和孩子两个方面。家长冷静地想一想孩子为什么会这样？尽量把情况弄清楚。孩子冷静地想一想自己到底错在哪里，对在哪里，以后该如何做？冷静就是一种宽容。有时候为了弄清楚一件事情该如何处理、该如何和孩子说，常启先生会三番五次地琢磨，一连几天和妻子商量来商量去。教育孩子要叫孩子心服口服，不是一件容易的事情。弄好了，对孩子正确认识问题、改正错误、增进家长和孩子的感情都有好处，弄不好就会对孩子的心理造成伤害，就会使孩子疏远与家长的关系。
第三章 为孩子的一生打好基础 九、负责——生存发展的保障（1）
（四）宽容有利于减少分歧，达成共识
为了说清楚这个问题，下面讲一个故事。
故事：神仙长得什么样
一位智者让甲、乙、丙三人看一位神仙的头长得什么样子。甲站在神仙的正面，看到了神仙的面部和五官。乙站在神仙的背后，看到了神仙的后脑勺和两只不完整的耳朵。丙站在神仙的侧面，看到了神仙的半边脸和一只耳朵。看完之后，智者让甲、乙、丙三人根据自己所见说出神仙的头长得什么样子，结果三人说了三个样子，而且都说对方说得不对，当着智者的面争吵了起来。智者对甲、乙、丙说：“你们三人先不要肯定神仙的头长得什么样子，先交流一下各自看到的情况，然后再交换位置看一下，如何？”甲、乙、丙按照智者的吩咐做了，都说自己看到的不全面，并统一了认识。
这个故事虽然简单，但是说明了由于观察者站的位置不同、观察的着眼点不同，对同一事物产生了不同的看法。生活中也是这样，不同的人由于家庭背景、生活经历、所处环境、所站的角度不同，对同一个事物会有不同的看法，会产生片面性。有了不同的看法，就会产生分歧。如果能容得别人和自己多想一想、多看一看、多了解一下情况，就容易减少分歧，达成共识。
（五）如何做到宽容
前面讲了，要想做到宽容，需要把世道看开一点，把名利看淡一点，把事情做好一点，对人和气一点。下面具体讲讲这四点。
1把世道看开一点
世道就是社会。有人常抱怨世道不公平，愤世嫉俗，耿耿于怀，招来不快。本书第二章中讲了“社会是公平的，又是不公平的，不公平是绝对的，公平是相对的”。这是社会的基本现实，不管哪一个国家，也不管什么社会制度，都是如此。既然世道是不公平的，就应该把世道看开一点，对社会宽容一点。
2把名利看淡一点
名利是人生存和发展的基础，名是精神基础，利是物质基础。一个人参加了工作，不论是为国家工作还是为私人工作，工作了就要得到应得的报酬。这就是要得“利”。名也是一样，每个人都希望自己有一个好的名声。这是生存和发展的需要。如果一个人背上了坏名声，就会影响与他人的交往，就会影响其生存和发展。
名利的归属有三种，一种是属于你的，一种是不属于你的，还有一种是既可能属于你又可能不属于你的。属于你的名利，是按照法律、文书、约定和道德规范应该归你所有的。如工资，讲好了给多少，完成了约定的工作之后，雇主就必须付多少，这是你应该得的利益。如果雇主少给了，就要去问清楚为什么，这叫维权。不属于你的名利，是按照法律、文书、约定和道德规范不应该归你所有的。不属于你的名利是不能占有的，占有了就是犯罪或缺德。既可能属于你又可能不属于你的名利，是既可能得到又可能得不到的名利。把名利看淡一点就是对于不属于你的名利千万不要去得，对于既可能属于你又可能不属于你的名利，要看宽一点，要容得自己少得一点、别人多得一点。
3把事情做好一点
不是有句话叫“几分耕耘几分收获”吗？一个人要想获得更多一点，就要把自己的事做得更好一点，使自己更优秀一点。
有段时间涨工资讲百分数，结果出了不少问题，这其中除了领导不公平，甚至搞了*以外，也与某些人不宽容有很大关系。假如某单位有100名职工，涨工资的指标是40％，也就是只能给40名职工涨，而且其中有20个指标被*掉了，作为单位的一名职工，你该如何对待这件事呢？
对这样一件事，可能有的人会想：20个指标被*掉了，不是还有20个吗？就指着这20个吧。有的人不这么想，他们要“为了个人的利益与不正之风斗争到底”，结果呢�
