传统下的毛泽东-第4章
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（二）私塾发蒙
泽东从小聪颖，有不同寻常的理解力和记忆力。他寄居外祖家时，常在舅舅办的蒙馆里“旁听”，看样子虽是漫不经心，却能背诵蒙馆中点教的课文，还能脱手写字，深得舅舅的欢心。
1902年，泽东八岁，回韶山读私塾，启蒙老师邹春培，先教他读《三字经》，接着点读《论语》、《孟子》。邹春培也和当时许多三家村的塾师一样，要求学生背诵那些晦涩难懂的古书。背诵时，老师正襟危坐，道貌岸然，学生背着老师站立，在那样紧张的气氛下，往往吓得忘记了已熟读的课文。轮到泽东第一次背书时，他不按规矩肃立，依然端坐在自己的课桌上。邹先生责问他为什么不站起来，他回答道：“你是坐着的，我也要坐着背。”邹先生将这番对话告诉毛顺生。顺生说：“他兴许是背不出来。”邹先生却说泽东记忆力极好，读几遍便能记住。毛顺生将信将疑，晚上课问孩子，果然背诵如流，自然心中暗喜。
泽东酷爱游泳，邹先生担心出事，有一次邹先生因事外出，嘱咐学生温书，不许离开私塾馆。当他回馆时却见泽东和几个学生正光着身子在池塘戏水。先生采取了一种特殊的处罚方法：让游泳的学生对对子，对不出，再打手心。他的出边是“濯足”，泽东稍加思索，随即对以“修身”。邹先生不禁点头称赏。
泽东对体罚很反感。某天，邹先生打了他，他十分气恼，背起书包离开塾馆，朝着想像中的县城方向出走。他在崎岖的山道上转了三天，当家里人找到他时，他才发现自己离家还不到八华里。回到家里，出乎意料之外，严厉的父亲并没有打骂他，邹先生也显得比往日温和。后来他回忆起这件往事，风趣他说这是第一次罢课胜利。
1904年秋，泽东转入关公桥私塾读书，塾师毛润生。1905年春，又就读于桥头湾私塾，塾师周少希。在这两处塾馆，他继续攻读四书、五经。虽然塾师不讲解经义，只是要求死记呆背，但他对书中的内容，还是能领悟不少。在塾馆读书时，他已经对书法感兴趣，初学欧阳洵，后改学钱甫园；成年以后，兼采各家笔法，尤得力于怀素的狂草，终于笔走龙蛇，自成一家。
□钱沣（南园）的字
1906年秋，泽东就读井湾里私塾，老师是毛字居，读的是《春秋》《左传》。从此，他开始对历史产生了浓厚的兴趣，这种兴趣与日俱增，到老都没有衰竭过。1959年他返回韶山时，曾设宴招待毛字居和一些老人，当他举杯敬酒时毛字居说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”他紧接着说：“敬老尊贤，应该应该！”
1906年，泽东因与父亲发生冲突，曾辍学两年多，在家务农。1909年，他在克服了父亲的阻挠以后，又先后到乌龟井和东茅塘私塾读书，为时一年。乌龟井的塾师毛岱钟毕业于政法学堂，以讼笔著称于韶山一带。东茅塘的塾师毛麓钟是韶山冲唯一的秀才，又曾在云南蔡锷部下供过职，见识较广。这一年中，泽东点读了《史记》、《纲鉴类纂》。泽东后来在《讲堂录》中写道：“（司）马迁览潇湘，泛西湖、历昆仑，周览名山大川，而其襟怀乃益广。”历来人们都认为，司马迁将其游览四方所得山川浩瀚之气，一以发为文章，故气势奔放，雄视百世。泽东嗜读《史记》，司马迁的文章及行谊，都使他深为倾服。《纲鉴类纂》是明代王世贞依据朱高的《通鉴纲目》而编写的一种通史课本。这本书使泽东对中国历朝史事，有所了解。
总起来看，泽东在韶山六处私塾，先后上了六年学。他所读的主要是儒家的经典——四书和五经，在中国封建社会，儒家的经典，就是统治的思想，就是绝对的权威。泽东虽是一个具有反抗精神的少年，但也不能摆脱这种绝对权威的支配。1964年8月18日在北戴河《关于哲学问题的讲话》中，他还追忆道：“我过去读过孔夫子的四书，五经，读了六年，背得，可是不懂。那时候很相信孔夫子，还写过文章。”他在私塾写的文章现在已无法找到，但他那时“很相信孔夫子”，是毋容置疑的。就以他后来在第一师范时期留下来的几篇著作来看，仍是言必称孔孟，如发表于《新青年》的《体育之研究》，即征引四书、五经达八、九处之多。读《伦理学原理》（（德）泡尔生著，蔡元培译，商务印书馆1913年出版）时写的《批语》，所运用的哲学术语，如“良知”、“良能”、“尽心”、“知性”以及“浩然之气”等，大都出自《孟子》。1917年8月23日，他在给黎锦熙的信中说：“圣人通达天地，明贯过去现在未来，侗悉三界现象。如孔子之‘百世可知’，孟子之‘圣人复起，不易吾言’。孔子对答弟子之问，曾不能难，愚者或震之为神奇，不知并无谬巧，惟在得一①黎锦熙长期保留了毛泽东早年写给他的六封信，其中以1917年8月23日写的第三封最重要，以下简称《第三札》。大本而已。”这就表明，他那时仍在指望有孔孟式的圣人出来救世。1918年，他和蔡和森去北京为赴法勤工俭学进行活动时，本来就有机会广泛地接触新思潮。但据当时在蠡县布里村留法预备班任教的沈宜甲回忆说，蔡和森经常热情谈论十月革命，而毛泽东同他谈话的主题却是《周易》之“道”（见《回忆蔡和森》（人民出版社1980年版）一书中《我所知道的早期之蔡和森》）。1920年4月，毛泽东为驱逐张敬尧事从北京往上海活动，虽然一贫如洗，还是不避艰辛，绕道去曲阜和邹县拜谒孔孟的故居和陵墓，他后来回忆说：“在前往南京途中，我在曲阜下车，去看了孔子的墓。我看到了孔子的弟子濯足的那一条溪，看到了圣人幼年所住的小镇。在历史性的孔庙附近那棵有名的树，相传是孔子栽种的，我也看到了。我还在孔子的一个有名弟子颜回住过的河边停留了一下，并且看到了孟子的出生地。”从这段追叙中，可以看出，青年毛泽东访问孔孟故乡时，对那里的一山一水，一草一木，都怀有一种特别的感情。
（三）新学萌蘖
少年毛泽东曾一度崇尚孔孟，却从来不是百分之百的虔信者。他早在私塾读“经”时，就萌发了许多“异端”思想。1906年在井湾里私塾读书，他已有相当的自学能力，爱读被塾师视为“闲书”、“杂书”的《三国演义》、强的少年时代，书中的人物形象又具有一定的艺术魅力，因而读过以后，印象极深，历久不忘。几十年后，他讲哲学、讲军事，引述书中故事，信手拈来，总是恰到好处。
在阅读《三国演义》等古典小说的过程中，毛泽东开始思索一些重要问题。他后来回忆说：“这些小说有一件事情很特别，就是里面没有种田的农民。所有的人物都是武将、文官、书生，从来没有一个农民做主人公。对于这件事，我纳闷了两年之久。后来我就分析小说的内容。我发现它们颂扬的全都是武将、人民的统治者，而这些人是不必种田的，因为土地归他们所有和控制，显然让农民替他们种田。”（斯诺《西行漫记》）这段后表明，泽东不但好读书，而且善于独立思考，那么小的年纪，就朦胧地意识到社会上存在着一种统治与服从的关系。
1906 年到1909 年，毛泽东停学在家，白天参加田间劳动，晚上挑灯夜读。他的足迹虽然没有越出韶山冲，但他的思想却飞驰得很远，随着年龄和知识的增长，他经常为天下国家大事而劳思忧心。
在夜读中，泽东读到表兄文运昌帮他从唐家坨借来的两本新书，冯桂芬的《校■庐抗议》和郑观应的《盛世危言》。这两本书，大大地开拓了他的视野。
《校■庐抗议·制洋器议》中，有这样一段话：“有天地开辟以来未有之奇愤，凡有心知血气，莫不冲冠发指者，则今日之广运万里，地球中第一大国，而受制于小夷也。？？如耻之，莫如自强，夫所谓不如，实不如也。忌嫉之无益，文饰之不能，勉强之无庸，？？道在实知其不如之所在，彼何以小而强，我何以大而弱，以求所以加之，仍亦存乎人而已矣。”
冯桂芬通过中西对比分析，勇敢地提出了“法苟不善，虽古先，吾斥之。法苟善，虽蛮貂，吾师之。”的改革方针。他的思想上承龚自珍，魏源等开明思想家的余绪，下开70—80年代早期改良派思想的先河。到20世纪初，这些主张虽然已经大大落后于时代，但处在穷乡僻壤的毛泽东读到这本书时，仍然感到很有启发。中国何以不如“小夷”的问题，以及“虽蛮貊吾师之”的方针，对他来说，都还是初次听说。
当时毛泽东最喜读的还是郑观应的《盛世危言》。郑观应是个熟悉中外贸易的官商，与李鸿章、左宗棠、张之洞等洋务派有过从属关系。他自称“涉足孔孟之道，究心欧美西学”。由于目击时艰，于1862年写成《救时揭要》，后增订改名《易言》刊行，至1893 年再经增补修订，定名《盛世危言》出版，辗转翻刻达十余万部。在这部书中，郑观应议论时务得失，提出改良方案，基本上反映了甲午战争前早期改良派思想的概貌。《自序》说：
治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，兴学校，广书院，重技艺，别考课，使人尽其才；讲农学，利水道，化瘠土为良田，使地尽其利；造铁路，设电线，薄税敛，保商务，使物畅其流。？？育才于学校，议政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也；轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。
郑观应把开议院、保商务、重技艺、兴学校作为“富强之本”，较之魏源等人的“师夷长技”的观点有了发展，同李鸿章、张之洞等洋务派提出的“船坚炮利”的主张也有所区别。他强调讲求“西法”，希望在君主立宪的体制下发展资本主义的政治、经济和文化。
但是，郑观应在理论上却力图从儒家学说中找根据，他引申《礼记·大学篇》的话说：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。既曰物有本末，岂不以道为之本，器为之末乎？”所谓“道”，指纲常名教，所谓“器”，指技艺器械。从这种观点出发，郑观应提出：“中学其本也，西学其末，主以中学，辅以西学。”这表明，他在理论思想上同顽固派的“天不变道亦不
《盛世危言》所宣扬的改良主张，随着1898年的戊戌变法和1900年的自立军起义的失败，已宣告“此路不通”。以孙中山为代表的民主革命主张已成为思想主流。但是，对于僻处山村的毛泽东来说，君主立宪和发展资本主义经济的纲领，他还觉得相当新鲜。他意识到中国决不能守着老样子不变。但如何变法，他还没有一个明确的看法。
1909年，韶山的清溪李家屋场，从外地回来了一个维新派教师——李漱清，他常给人们讲述各地见闻，特别是有关维新运动的动人故事。他还劝说人们不要求神拜佛，主张废庙兴学。村里守旧的人指责他，甚至加以诽谤，而毛泽东却钦佩他有胆识，经常去找他谈心，向他求教，两人之间形成了一种介乎师友之间的亲密关系。
郑观应等人的著作，开阔了毛泽东
