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第9章

有一种痛叫成长-第9章

小说: 有一种痛叫成长 字数: 每页4000字

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    除了被骚扰我还有别的烦恼——在街上有的女孩看我一下,然后会再看一下身旁的男友,看看男友有没有看我。每当此时我都觉得委屈,真想大声对她说:我不需要去抢别人的男朋友,你不必防备我!您明白我的意思了吧?我不希望女人对我有抵触,我没有做错事,为什么不能对我友好些呢?    
    我热情开朗,绝不是高傲的孔雀,喜欢融入集体也可以非常独立,可以说除了外表,我在性格和能力上有些优势,我可以把事情做得很好。但现在我都害怕了,我参加工作后会不会出现那种场面——男同事骚扰我,女同事排挤我?    
    这个困扰真的难以启齿,我没法和父母讲,怕他们担心;更不敢和朋友讲,怕他们说我骄傲,我这才求助于你们。请千万不要觉得我是在自夸,给你们写信的人都是无助到不知所措才提笔,把心中不能为人知的话讲出来,我就是如此。    
    两位姐姐,这些烦恼有办法解决吗?是不是我只能学会承受?我就是想不通——美丽又不是我的错!    
    如花美眉    
    美眉:    
    你知道有多少女孩给我们写信,诉说自己的“不幸”吗?她们痛苦是因为自己与美丽无缘;你却因“上帝”的眷顾为美丽而烦恼,可见,世上的事千奇百怪,也或许验证了那句真理——凡事得一分为二。    
    细读你的来信,我们发现,引起烦恼的不是你的美丽,而是因美丽带来的“副产品”。诸如:被人看、被骚扰、被敌视,抑或还有对将来参加工作后,因美丽导致的欺凌与排挤。是的,如果你是一位美女,凡是你信中列举的事情都可能发生;相反,如果你不是一位美女,这样的事情也不可能一一避免。事实上,每一位女性,甚至包括男性,类似的事都可能在某一天遭遇到。害怕?没有必要,也于事无补,我们应该探讨的是如何面对。    
    先说被人看。遇到美女谁会放过“养眼”的机会?爱美之心人皆有之,我们也是如此。“养眼”,是很时髦的词,老土一点儿的话叫“回头率”,这咱拦不住人家,还不如泰然处之,权当是对美丽的“崇拜”。你对来自他人的目光有所分类——“有的是欣赏,有的是嫉妒,有的是挑衅,更有一些是不怀好意”。分析得很全面,但你没有必要把担心的重点放在“不怀好意”上。只要你对此“心知肚明”,它就不会对你构成威胁。    
    再说被骚扰。公车上被骚扰绝非你一人的专利,问问身边的女性,差不多都遇到过,就像你说的“对付这种人我已经有一套了,一般不会让他们得逞,所以也不会像以前那么害怕得不知所措。”很好,这说明你很聪明,能够找到解决问题的方法。    
    我们再来说说被敌视。个别女性会因为别人比自己漂亮而心存敌意,极个别的还可能说几句贬低美女的话,但这绝对成不了“气候”。事实上,美女们的自尊、自爱,以及很好的工作能力,会让这些小小的“难题”不攻自破。因为,有太多的理由让人们相信——美好终会战胜丑恶。    
    你担心参加工作后男同事的骚扰与女同事的排挤,我们觉得真没必要。只要你不是那种逆来顺受的人,这种现象就不容易发生。假如有一天真遇到这样的事,你可以反抗、可以申辩、可以向上级反映,更可以另谋高就……目前你的担心仅仅是一种“假设”,你不觉得担心得为时过早吗?    
    如花美眉,我们要把我们的担心说给你——我们担心你因为高度敏感和时时戒备,影响了你的判断力,甚至是性取向。你对男性的误解,使你对所有的男人都心存戒备——“因为他们骚扰我,色色地看我”;你对安全感的追求,使你的性取向产生了一丝丝的偏差——“女孩就不会,而且那些女孩也很漂亮”。好在你给了我们一颗定心丸——“您放心,到目前为止我还是异性恋者。”我们要说的是,坏男人是极少数,不能以偏概全;至于“那些女孩”也不可能给你安全感,相反她们很可能会干扰你的正常生活。    
    你说你还“没交过男朋友”,既然如此,还等什么?如花美眉该谈恋爱了!要拓宽视野,更要精挑细选,相信“总有一款适合你”。也许过不了多久,你会寄给我们一张照片,那上面是漂亮的你和帅气的他;旁边还写着你发自内心的一句话——“感谢父母让我美丽如花!”    
    吴若梅 孙岩


第一部分 青春信箱第16节 不能认可自己是最笨的蛋

    接待过一位母亲,她为学习不好的女儿,接连请了7位家庭教师,可女儿的成绩依然如故。她流着泪对我们说:“我女儿怎么这样不争气,将来可怎么好呀?”在这位母亲的心目中,成绩好就是女儿的一切;而女儿则是母亲一生的希望。    
    类似的事件屡见不鲜。学习不好的孩子有多少?他们的心里是怎么想的?看看他们写给我们的信吧——    
    天津的小闫是高三的学生,信中说:“我的学习成绩十分不好,现在上课的效率几乎为零。我努力了,现在几乎是用上了所有的气力,成绩还是不理想。老师对我失去了信心,他不太爱理我;同学们开始疏远我;父母每天看着我叹气,我几乎到了崩溃的边缘,考上理想大学已经是个难以实现的梦想。我不知道现在自己还能怎么办?一个没有本事的男人被人看不起——我就是这样的人。”    
    北京的蒙克在信里这样说:“我是一个长期受心病困扰的男生,今天终于写信求助了。我的学习不好,回回考试后几名。未来渺茫、前途黯淡、心灰意冷……今年我读高二,自从初三的第一次月考,我就再也没有抬起头来。现在的社会竞争如此激烈,学习好的大学毕业生找工作还这样难,那我这类人怎么办呢?学习不好,将来就不会有幸福的生活。你知道么,我曾想过要轻生。成绩是老师、父母、亲戚、朋友衡量我的尺子,学习差就只能低着头做人。当别人用不屑的眼光看我时,我真是无地自容。”    
    另一位北京的高二女生,每晚都学到深夜,可期末考试依旧没有考好。当她把成绩告诉生病的妈妈时,妈妈一下子瘫坐在沙发上,失望地哭了。女孩说:“我真不知道该怎么办了,我不想伤害父母,我是个懂事、听话的孩子,我每次考试都为自己制定目标,然后尽自己最大的努力,可还是失败。我已经不敢向父母承诺什么,因为我一次次的失败让他们不断承受打击。高中的知识太难了,我的思维又不是非常灵活,我无法向别人一样取得优异的成绩,我对不起父母。”    
    实际上,学习成绩不好,是个非常复杂的问题。比如:教材深度是否合理;个人的智力水平如何;是否有好的学习习惯;老师的教学水平怎样;知识基础是否牢固……这些因素的综合反应如果是——“学习成绩不好”,那么,要想改变就不是一朝一夕的事。上面谈到的几位学生,已经被成绩压得透不过气来,或者说已经是一种“病态”了,他们首先要解决的问题已不是提高成绩,而是要想方设法从不良的心态中走出来。蒙克曾在信中“声讨”自己——我,就是世界上最笨的蛋!请想一想,“最笨的蛋”,这结果,我们能认可吗?    
    心理学家塞格曼在动物试验中发现,动物(狗)在多次受到无法回避的电击以后,即使给它躲避电击的机会,它也不再做任何躲避的尝试了。心理学家把这种多次失败后,动机和认知活动的下降,即遇到挫折就退缩的现象称为“习得无助”。我们人类也会发生这样的情况:如果人总是在同一项工作中失败,最后就会在做这项工作时不再努力。“习得无助”,也就是说“学习”得来的是无能为力。但是,并不是任何失败都会导致“习得无助”的,只有人们把失败归结为自身不可改变的因素时,才会出现这种无能为力。我采访一位心理学家时,对方问了我一个很有趣的问题:“你是学文的,你的数学能力怎么样?”当得到“不好”的回答后,他说:“不一定你的数学能力天生就不好,而是因为你失败的次数太多了。你得不到成功的体验,你就会认为自己没有这方面的能力。”    
    比如,认为学习成绩差是因为自己智力水平低下;同学关系不好是因为自己天生就惹人讨厌……举个例子,你在唱卡拉OK,尽管你唱得很好,别人都不理会你,大家在聊天、喝茶,谁也不看你一眼。三次下来,你再也不会为这些人唱歌了,你会认为自己的歌唱水平太差。反过来,你唱得并不好,但一曲下来,大家都为你鼓掌、喝彩,还说:太棒了,再唱一个。下次有机会,你还会唱,因为你有了成功的体验。    
    习得无助与成功体验,是一对相互对立的感受,我们在学习中经常与它们有千丝万缕的联系。就说“厌学”吧,学生为什么会厌学?是因为对学习没有兴趣;为什么没有兴趣?是因为缺乏自信;自信是在哪里丢失的?是因为失败的次数太多——习得无助因此而产生。好,倒过来。学生有了成功的体验;成功的体验多了,就会自信;有了自信,才会有学习的动力;有了学习的动力,对学习就有兴趣;就不会产生厌学情绪——习得无助就不会发生,成绩自然会提高。所以,我们就要避开前者,体验后者。    
    做到这一点当然不容易。我们学习成绩一旦不好,老师、父母常常会说:“为什么同样的题目,别人考得好,就你不行?”“天下还找得到你这么笨的蛋吗?”如果我们接受这种说法,或者说是接受这种心理暗示,时间一长,我们自然会认为自己能力太差,对学习无能为力了。所以,当受到老师、父母类似的对待时,要和他们谈,告诉他们自己的想法和实际能力,甚至于实事求是地找到问题的根源,对他们说:“你们错了,成绩不好不是因为我笨,是我还不够努力!”不认可自己就是最笨的蛋,做到这一点非常难,但难也要做,否则,你这方面的能力就可能失去。    
    尽自己最大的可能去体验成功。学习成绩不理想,你很可能体育很棒;体育很难及格,你电脑却玩得特溜;老师不喜欢你,同学们认为你是个值得一交的朋友……就是这样,无论如何要知道自己的长处,体验到某一方面的成功,并以此为出发点,拓展你的“领地”,让成功更多地属于你。这有点像把一大堆鸡蛋分装在几个不同的篮子里,一个篮子里鸡蛋碎了、丢了,其他还是完好的。你要是把它们放�

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