轩智力发育300问-第46章
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首先，选择图书要根据不同的年龄特点，年龄越小，思维越具体性、直观性和形象性，对一些具体、形象、直观的东西容易理解和接受。为幼儿选择一些以图为主的色彩鲜艳、形象生动的儿童画报或童话故事的连环画和趣味性强的画册。随着孩子年龄的增长，可逐渐添置一些图文并茂的儿童书籍，以及以文字为主的深入浅出的知识性书籍，如历史故事、科学知识等。对于年龄稍大的子女可以有意识地介绍、推荐一些优秀的世界名著及内容健康的推理判断性强的书籍。除了买书，家长还要经常了解孩子在课外时间究竟看些什么书，发现读好书应及时表扬，发现读坏书要及制止并追查其来源。家长还要与孩子交流读书的心得，这样更能激发孩子看书的兴趣。
其次，年幼的孩子知识经验少，分辨是非能力差，又喜欢模仿，好奇心重。因此，家长选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，给孩子树立良好的榜样。过分渲染和强化反面形象的书籍，会对孩子产生不良影响。
家教如何引导孩子健康消费？
在经济日益发展的社会中，对孩子的智力开发，家庭教育的消费观念和消费行为对少年儿童来说十分重要。父母要使孩子建立正确的消费观和正确的消费行为，使孩子今后成为一个既不视钱如命、见钱眼开，又不挥霍无度、视钱如纸的人。因此给钱不如给孩子支配钱的能力。适当给予零用钱，对孩子的基本需要尽可能的满足。目前市场上的儿童用品，争奇斗艳，琳琅满目，对孩子极富诱惑力。经济条件好的家长对子女百依百顺，要什么就买什么，无限制地满足孩子的要求，从不拒绝。甚至很大方，一出手就是十元、几十元乃至上百元。而对孩子如何支配零用钱从不过问。青少年时期受过苦的父母，觉得现在条件好了，“不要让孩子受自己过去受过的苦”，因此物质上尽量满足子女。而孩子不知道钱财来之不易，因而要求越来越多，贪得无厌。而有些父母怕孩子乱花钱，对孩子卡得很紧，甚至苛刻，使孩子购买一些文具用品都没有钱，导致孩子产生吝啬心理，或使孩子的生活水平与大多数儿童形成反差，容易让他们形成自卑、不合群、缺乏自信、不善于人际交往等不健康的心理。
给孩子选购玩具，应考虑是否有助于孩子身心健康发展，有益于提高他们的认识能力、思维能力和创造力。比如为年幼的孩子选平面拼图、积木；年长孩子选取棋类、组合数字游戏玩具等。而且家长可和孩子一起利用日常生活中的废物品，如火柴盒、挂历、空药瓶等制作玩具，既能发展儿童的想象力和创造力，又可培养子女勤俭节约的美德。对金钱，可大胆让孩子拥有，但是必须给予正确的引导。可以给孩子一些崭新票面的钱财，让孩子学会储存，乐于储存，而不乐于花费。其次可以带领孩子花钱，言传身教，以身作则，求其使用价值，而不求其价格高，使孩子养成勤俭的好习惯。用有限的钱，办需要的事，购最需要的物品。让孩子学会正确地支配和使用零用钱。不要只满足了物质上的需要，而忽视了智力投资与道德教育。否则孩子长大后心理和智力发育将偏离正常轨道。
上梁不正，下梁能正吗？
俗话说：“上梁不正，下梁歪”，“什么颜色的染缸，出什么颜色的布”。家庭是孩子的一个温馨的港湾，是培养新一代的摇篮，也是最初的教育场所。家庭是孩子生长、活动的最小单元。父母是孩子的第一任启蒙老师，孩子与父母接触最频繁，也最容易受父母言行的影响。父母的言传身教及种种有意无意的引导和影响，对子女成长起着相当重要的作用。家庭中的各种因素对孩子的教育起着关键的作用，因此，家长的洁身自律、以身作则，用良好的言行去感化、教育孩子是家庭教育中的重要环节。教育孩子是父母的天职。孩子幼小，缺乏知识经验，理解能力弱，但是吸收和模仿力极强，父母是子女的最初榜样，幼小的心灵认为父母的一切都是好的正确的。因而，父母要用自己的模范行为去影响儿女，家长的一言一行都有可能成为孩子模仿的模式。
首先，父母要净化语言。不少父母对自己的坏习惯却满不在乎，不加检点，在家里、在公共场所、在单位上，出口成“脏”互相骂娘习以为常。平日里责骂孩子也是满嘴脏话。还有不少家长，张口假话，闭嘴谎言，殃及子女健康成长。从调查中发现，说谎的孩子中，其家长也有相应的毛病。这些父母不知不觉中成了说谎话、说假话的教唆犯。少数家长，则是一口的江湖流腔或“长舌妇”相。夫妻聊天，也是“哥们”长“姐们”短。在串门闲谈时，信口雌黄，秽语诽谤。子女闻污无知，久闻成习，原物照搬。还有的父母，当着子女的面发牢骚，讲怪话，发泄在单位受的气。也有的家长，因精神空虚，常以夸大、吹牛为荣。因而子女耳闻目睹也学会了，或许孩子们还认为这就是常用的语言。这与培养儿童向善向上的宗旨是背道而驰的，对孩子们的幼小心灵是十分有害的。因此为父母者，要自觉地加强自身的素质修养，净化家庭语言，为孩子的健康成长创造一个良好的环境。为了子孙后代的教养和成材，不但家庭、学校乃至整个社会都有要讲究文明，宣传道德风尚，尽力使儿童的灵魂勿受“ 不洁语言”的污染。
家庭的结构状况、情感气氛、人际关系、教育方式，直接影响着孩子心理品质的形成和发展。家长日常生活中的言行是孩子模仿的模式：母亲每天浓汝艳抹，女儿也学着胡乱涂鸦；家长搞“关系学”，孩子学“走后门”；父母挥霍浪费，大手大脚，而子女不会勤俭节约；家长自私自利，倚势逞强，孩子也专横拔扈，毫不讲理；父母做事不认真，粗心大意，子女也会马马虎虎，丢三拉四……父母的行为对孩子有潜移默化的作用。假如家长说的是一套，做的又是一套，孩子要么看不起父母，要么学父母的坏样。有些家长私心较重，处处以自己的利益为重，做事不能吃亏，甚至还传授经验给孩子占便宜，损公肥私，使子女养成以我为中心的自私心理。有赌博嗜好的家长，由于他们把注意力集中在赌台上，不可能在生活上很好地关心和照料孩子，更谈不上对孩子进行思想品德教育。父母在家中打牌赌博，既影响孩子的学习和休息，也容易使孩子模仿赌博，使儿童的身心健康受到严重摧残。
家庭是社会的细胞，父母要为祖国哺育好下一代。因此，家长须洁身自律，以身作则，言行一致，不仅要把孩子养得身强力壮，还应让他们的心理行为得到健康发展。这是社会的要求，也是父母应尽的责任。少年儿童是祖国的财富，家庭、学校乃至全社会，所有的成人都有责任作好榜样。使少年儿童身心健康成长，成为对社会有益的人，有道德的人，对国家有所贡献的人。
怎样对待孩子看电视？
电视在我国已经普及，无论对成人还是对儿童，电视的影响是无可否认的，包括好的和坏的，特别是对儿童的影响更令人关注。对于孩子看电视，大人担心有三：一是怕占用了大量的时间，妨碍学习；二是怕影响视力；三是怕一些镜头唆使儿童模仿、学坏。其实电视是孩子的课外课堂，是生动的教科书，又是孩子的良师益友。常言道：“一张画胜过千言万语。” 因为儿童时期的接受方式是以感知、记忆为主的。而电视正是一种以生动的画面，辅以语言、音乐的视听媒体。其画面、动作与声音同时刺激孩子的感官而吸引儿童的注意力，扩展了儿童的视野，丰富了知识、经验，提高了文学、艺术中的形象思维，直接或间接地促进了儿童思考，激发了孩子的想象力，因而也促进了儿童的智力发育。当家长的应该充分利用它，引导和帮助孩子懂事明理，增长知识，开拓视野。在我国，电视台的节目选择还是比较严格的，明显的暴力或黄色节目及镜头是没有的。但是，一些男女相爱拥抱接吻的镜头是不可避免的。不准孩子看或遮住孩子的眼睛、调换频道等也无法禁止，关键在于父母如何正确的引导。父母可以和子女一起看电视，一起讨论知识。比如选择知识型的节目：《中华之最》、《话说长江》以及各地风光片，开拓视野，了解各地的风土人情。或向孩子推荐中外名著：例如《红楼梦》、《水浒》、《西游记》、《三国演义》和《简·爱》等。或选择陶冶型的电视剧如《希茜公主》。作为家长可向孩子介绍有关作品的主题和背景，为他们讲解不易看懂的情节，也帮助孩子净化、剔除糟粕和吸收精华。对于子女，这是做家长的职责，对于自己，也是一种精神上的享受。
孩子用太多的时间来看电视，势必会影响做功课的时间。然而，孩子的学习成绩好坏，在家长的心目中却是第一等大事，故而规定孩子只能周末看电视。但是，父母看电视不让孩子看，电视所产生的视听效果，同样会分散孩子的注意力。所以家长们只好作出牺牲，忍痛割爱，不看电视而陪子女做功课。长时间看电视容易引起眼睛疲劳，影响视力。因此，限制孩子看电视的时间是有必要的。然而，有些许多好节目不看，实在可惜，对家长和孩子都是一件不愉快的事。因此合理地安排看电视和做功课的时间，对于一些与孩子有教育意义或增长知识的电视节目应让孩子看，或者限制孩子每周看电视的总时间，也是比较可行的办法。硬性强制孩子不准看电视是不可取的，或许适得其反。
如何培养孩子的创造力？
人的成长发展，可以粗略地分两大方面，一方面是能自然形成自然发展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和发展趋势，如求知欲、想象力、创造意识等。另一方面是不能自然形成的，必须靠教育才能完成的，即有待于后天培养起来的，如知识、技能等。前者受阻，则必定妨碍后者的发展。因此，启蒙教育的重点就在于创造最好的条件，保持、鼓励、诱发和促进前一方面的各种素质的自然发展。非常重要的是教育者不要在无意中扼杀、压抑孩子这方面的发展。然而，人们在谈论儿童智力问题时，常常谈到注意力、观察力、记忆力、思维力等智力因素，而对创造力这一人类智力潜能中最重要的能力却不甚了解。恰恰创造力是一种更高层次的智力因素。儿童时代是人生学习的黄金阶段，人的�
