姐姐北大 妹妹清华-第24章
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她们真的长大了，成长得这么快，这么好。
2002。7。18
和娉娉聊一聊真是快事，她总有惊人之语。
她说：“妈妈，你们那一代人是为国家献身的一代，我们是为实现自己的理想而奋斗的一代人。通过实现自己的人生理想报效国家；这是我们这一代人的特质。青年人人人都这样想；都努力去做，中国就大有希望了。每个人都把自己该做的事做得十分漂亮，十分出色，就是最大的爱国。现在我是学生，一心一意搞好学习，就是爱国，将来我参加工作了，把工作干好，做出成绩，就是爱国。医生医术精湛；治好病人；教师敬业爱岗；教出好学生，都是爱国。无论谁做好自己的每一天，做好每一件事，就是爱国。爱国不是说大话，全看行动。”
“江山代代才人出，一代胜过一代人。每一代人都有精英；都有熊包；每一个时代都有成功者，都有落伍者；历史有情也无情，天天在成就一批人，也在淘汰一批人。顺势成长是幸运的，逆势飞扬堪称英雄，被时代淘汰无疑是悲剧。如果不趁年轻的时候多扑腾几下，以后就没劲了。”
2003。1。30
美国父母要求自己的孩子看到国旗时，注目两分钟，在听到国歌演奏时，把手按在胸口，心里默唱国歌。
松下幸之助最欣赏那些看见国旗听到国歌就掉眼泪的人，他说：“一个人对国家发展不关切，你优秀什么？”娉娉的爱国热情始终高涨，争强好胜从不服输的她，在同学们出国潮居高不下的情况下稳若泰山，从来没有过出国的打算，她力求在国内发展。她总说：“祖国选择了选择祖国的人！”
两个女儿进入人生的快车道，登上幸福列车向前急驰，深情地祝福女儿一路走好，永无止境！
第五部分打开孩子的心结1
婷婷性格随和，机敏过人，一点就通，不点也通，特别招人喜欢，偶然捣个小乱，发点脾气，但绝少。翻遍所有日记，婷婷不听话的历史仅仅两笔，因为稀少，当珍物欣赏了。
1984。8。4
婷婷这几天真淘气，好说歹说不顶用，使出浑身解数都奈何不得她，这个小捣蛋，气得你七窍生烟，她一脸稚气，满不在乎。
1984。8。24
婷婷这几天太淘气了，胡搅蛮缠，真难对付，软不行，硬也不行，苦于教子无方，不知孩子长大后会怎样？
之后再无任何“劣迹”记载，婷婷随机应变、伶牙俐齿，有时即使淘气得有些过分，也让人觉得好乐，让人平生万端怜爱之心，当趣事享受了。
1983。2。22
娉娉近来极不听话，真让人生气，问她十句八句，一句不搭腔，软硬不吃，活生生一个“牛皮灯笼”！
婷婷很会抓时机，晚上她说：“妈妈，把姐姐给了人，她每天和我生气。”我好无能，这么小的孩子都管不了，管不好，这可怎么好？
1985。8。16
娉娉时而招人喜爱，时而惹人生气；她聪明懂事，却常常犯牛脾气。任性起来，让你哭笑不得，亲不得，恨不得，气不得，恼不得，顶顶棘手的一件事。她小小年纪，很有主见，她要怎样就怎样，谁也奈何不得她。
1987。5。19
娉娉真够任性。她头天晚上生了气，第二天醒来接着和你生气，一睁开眼就这也不对那也不对，变着法儿与你睹气，我束手无策。
昨天晚上、今天早上连着两顿不吃饭，向我示威，怎么说都不中用，真发愁。
1989。1。30
老师在娉娉的一篇作文上批了三个字“是抄的”，娉娉看了十分生气，我希望孩子能向老师说明情况，她偏不，她拿起笔就在老师的批语旁边写下“不是抄的！”一会儿她又添上：“我从来没有抄别人作文的习惯！”我看了哭笑不得，孩子的率真令人佩服，但措词未免太过激烈。我深恐老师看了生气，赶快在孩子写的旁边向老师好一通解释和道歉。
我这是怎么啦？我都快不认识自己了。现实无情地制服了我，那个曾经“路见不平，拔刀相助”的我哪里去了？出现在世人面前的是一个“为求一日稳，遇事绕道走”的人，遇人遇事，不敢直面，一味宽容退让、敬而远之、息事宁人。想不到这小小的改变，日子居然好过多了。是进步了还是退缩了？该为此高兴还是悲哀？做人的骨气何在？我还是我吗？不知道。生活磨练人，也改变人。
1989。3。26
和娉娉的相处真有些困难，我心里急，越急越没好脾气。越情绪不佳，孩子越闹别扭，形成恶性循环了。也曾使过软招，不奏效，她有点软硬不吃，我很头疼，也很苦恼，一点法子也没有。
上周一，趁孩子特别高兴的时候，我和颜悦色地对孩子说：“娉娉，以后和妈妈和平相处，咱不闹别扭好不好？”或许孩子不太相信自己的能力，她迟疑地看着我没有吭声。我继而开导她：“我们就三天好好相处，妈妈不生气，你也不生气，只三天，怎么样？”她看着我举起三个手指头，天真地笑了笑，问我：“就三天？”好像可以做到。我进而说：“不，三天还是太长，咱就一天，谁都高高兴兴的，试试看？”她高兴地把小手伸过来，和我“拉钩上吊，一百年不变，谁变谁小狗。”
母女口头协定立马生效———我太高兴了，整整一天，孩子一点儿也没生气，我鼓励她说：“娉娉说到做到，不放空炮，好样的！”她听了很高兴。我乘势而上说：“我们再来两天怎么样？”她很痛快地说：“两天就两天。”整整两天，她一直很高兴，很轻松。这一回不再是我说什么，而是娉娉主动对我讲：“妈妈，咱们三天好好相处吧！”，这个要求是孩子自己说出来的，我求之不得，大喜过望。又是三天，她一直笑咪咪的，好像忘了发脾气这回事。
之后我们连续定过“五天合同”、“一周合同”、“十天合同”，期期圆满兑现，我对娉娉信心大增，孩子也尝到母女和谐相处的快乐，她彻底改变了自己，后来很少犯牛脾气了。
和娉娉的相处由原来的不太和谐到后来的亲密无间，孩子由原来的任性到基本上克服这个毛病，对我启发很大。我第一次体会到：对比较任性的孩子，施行短期目标教育很有作用。
第五部分打开孩子的心结2
大目标一般定位高，一时难以达及，孩子缺乏信心。如果适时地、恰当地制定出一小段一小段小目标，比实际能力稍稍高出那么一点点，经过努力又完全可以达到，这样的目标容易实现，孩子对自己会有信心，可以不断提升自己的能力，最终一步步走向成功。
如果一开始就要求孩子一下子改掉任性的毛病，那是强孩子所难了，孩子大都不具备这样的能力，会有畏难情绪，不予配合。如果只要求孩子一天两天，十天八天不任性，孩子感觉做起来难度不大，会积极合作，结果很容易就做到了，感觉很快乐，一个短目标接一个短目标坚持下来，任性的毛病就会在不知不觉中改正，会变成一个快乐、豁达、宽容的好孩子。
由此及彼，我觉得：不单单对于孩子的任性可以采取这个办法，对于孩子别的一些不太好的生活习惯和行为习惯，同样可以施行小目标教育与大目标教育相结合的办法，对孩子方方面面的成长与进步很有帮助。
通过这件事我才明白：改掉孩子的任性首先要从自己做起，对孩子不能以倔对倔，要抓住好的时机，该较真的较真，该马虎的马虎，该让步的让步，退一步天宽地阔嘛！方法要灵活多变，根据孩子的情绪变化，不断调整教育方法。孩子闹别扭，家长首先不急躁，学着心平气和和孩子说话，耐心细致给孩子讲道理。孩子做得好的地方，及时肯定和表扬；孩子学会劳动了，让他享受劳动后的甜蜜；孩子获得小小成功，让他尽情地享受成功的快乐。有时间尽可能和孩子在一起玩一玩，多陪孩子说说话，努力做孩子的好朋友，用心温暖、用情感动，让孩子生活在愉悦中，孩子似乎不再好意思和大人别着劲来，也没有理由一定要任性，任性就不攻自破了，只要和孩子的心贴近了，感情融洽了，一切问题就迎刃而解了！马卡连柯说：“没有不好的孩子，只有不好的父母。”只要父母做得好，孩子一定做得好。
小学已经不是问题的问题，想不到在孩子上中学后，她的倔强再一次顽强地表现出来，和孩子再做“短期合同”教育已经没有多大意思，我几次坐下来和孩子屈膝交心，陈说利害，寻找原因，仔细分析，这个问题才彻底解决。
1993。1。2
我和爱人都过于疼惜孩子，娇宠迁就多一些，尤其我对孩子赞扬过多，批评极少，只怕挫伤了她们的积极性，她们长这么大，我没有骂过她们一句，以至于她们连正常的提醒甚至婉转的批评都听不进去，哪怕语气重一些就受不了，真有些“老虎屁股摸不得”了，叫人忧心不已。
孩子长大了，有自己的主见，与父母意见相左这属正常，但必须让孩子懂得做人的道理，不能培植孩子一身傲气。娇子不孝，娇是害，严是爱，不能犯“肥田出瘪稻”的错误，严格的教育管理必须跟上，为了孩子长久的未来，必须负起这个责任来，一天也不能松驰。
1993。10。24
娉娉性格太拗，说话太冲，我行我素，得理不饶人，好话好说也发火，进而发展到稍不得劲，十天八天不理人，连一个正眼也不看你，天天阴着个小脸儿，已经有十多天没有叫过一声妈妈了吧？何苦呢？
女儿啊，时时拴在心上的女儿，怎么能这样对待妈妈，难道心里没有一丝愧意？没有一点内疚吗？如果一直这样下去，哪怕回回考第一又有什么用呢？不懂别人的甘苦，不懂别人的心，伤害亲人的感情，日后走向社会如何处世待人？这是我最担心的地方。
与女儿的关系一度陷入僵局，交流发生困难，我很痛苦，也很无奈。但是，打破僵局的只能是我，我要以一颗母亲包容的心温暖女儿，从生活上更加体贴入微关怀照顾她，从她的言谈举止中深层次了解孩子成长的烦恼，抓住孩子情绪好的时候，努力建立谈心氛围，诱导女儿把自己心中的苦闷与委屈说出来，用心吻着女儿成长。
通过几次长谈，我了解到孩子内心的痛苦，这个太要强的娉娉，什么都想走在别人前面，事实上每进步一点都很难。现在的孩子们学习渠道那么多，学习资源那么丰富，学习条件一家比一家好，竞争一天比一天激烈，她的思想压力很大，内心焦灼不安，“懒得说，怕您担心”，她流着泪对我说。
第五部分平等地心平气和地建议性地进行交流
事实上她说出来我心里反而有底了，她不吭不哈，我反倒着急，我让孩子摆正心态，轻松上阵，不可把分数、位置看得太重，只要努力过了，别的不重要。
有一天，娉娉主动告诉我：老师在班会上搞问卷调查，问题是你喜欢什么样的老师？你最喜欢哪个老师？你喜欢他什么？娉娉的回答是：“所有老师。”我问她“为什么这样回答？你心里真没有一位最佩服
