1751-实证纪实小说学生恋爱报告-第23章
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学生们立即活跃起来，他们都东张西望，去寻找党委书记。
他就坐在最后一排。
代雨老师笑着向右后排指去。
学生们不约而同地站起来向后排张望。
校党委书记忙站起来笑着向同学们招手。学生们热烈鼓起掌来。这掌声，是对党委书记来听学生的课表示欢迎，或是对学校安排这样的课表示感谢，或是对代雨老师的精彩讲授表示赞扬……一切都在掌声中。
持续良久的掌声落下后，代雨老师又笑着说：
同学们，课堂上的讲授是有时限的，但我们课后的交流是无限的。同学们有什么认识，有什么想法，有什么意见和建议，课后可以找我提。特别是同学们有什么心里话，有什么疑问，有什么苦衷，都可以来找老师谈谈。一开始我就讲了，我是你们的教师，而你更要把我作为你们的母亲，你们心里若有疙瘩，有委屈，何不找母亲谈一谈，聊一聊呢？！
代雨老师温馨、暖人的话语打动了每个学生的心，几位女生眼里闪着泪花。
代雨老师又说：
听了今天的课，你有什么感想，你对在校大学生恋爱是怎样认识的，对种种丑陋现象是什么看法等等，每个同学都要写一篇体会或认识，作为作业交上来。请同学们注意，你是怎样认识的就怎样写，要说实话，说心里的话，不要回避，不要躲藏，不要矫揉造作。写好后直接交给我，不让别人转手，我一定给大家保密，尊重大家的隐私。我的办公地点在教师办公楼二楼德育教学部；我的家住在学校家属区6号楼2单元3层东门；我的联系电话请大家记下来……我随时恭候同学们的光临。下课。
代雨老师的讲座犹如巨石击水，在全校学生中引起了强烈反响。
第二部分读读大学生对爱情的内心表白（1）
你应该读懂些什么
代雨老师的讲座一课接一课，从去年讲到了今年。
上万份的“作业”以“单线联系”的方式从学生自己手中直接交到了代雨老师的手里。
万余份关于对大学生婚恋问题的个人认识、体会、心得、见解等文章，代雨老师都一篇一篇地读，一字一句地看，并加上批语。工作量之大，可想而知。
有心计的代雨老师把有代表性的体会文章挑选出一部分，隐去班级和姓名，复印出来，装满了一档案袋，呈送给了校党委书记，意在供领导参阅，以便今后好有针对性地做好学生的思想政治工作。
此举，校党委书记十分高兴和赞赏。书记翻看着篇篇文章笑着说：“代雨老师对书记也保密呀！”
“那当然了，我答应了学生们，替他们保密，我就要信守承诺，就连院系的书记我也没让他们看，只限你一人，而且只给你复印件。”代雨老师说得很认真。
“我理解了。如果需要的时候，可不可以不提名地公开这些观点？”校党委书记很尊敬地征询代雨老师的意见。
“当然可以，但最好不要在本校。”代雨老师回答得很干脆。
“好，我明白了。”书记说完，大笑起来。
代雨老师也笑了，她自己倒觉得不好意思了。
今天，为了记述、报告这件事情，征得同意，将一部分大学生的认识和见解公开出来，不提学校，不提班级，不提姓名，但都是大学生真实心灵的表白，请大家读一读，品一品，评一评，大有好处。在校大学生们读一读、看一看、想一想自己赞同哪种认识，自己属于哪种心态，自己应取什么态度和做怎样的行为选择？大学生家长们读一读，琢磨琢磨自己的孩子可能是什么认识，你希望他（她）应该是什么认识，放假回家了，你应该如何询问他（她），应该如何引导他（她）？社会上的青年朋友读一读，无论你是结过婚或没结婚，应该从中了解些什么，读懂些什么，对自己有什么指导作用呢？社会各界人士读一读，你会对当代大学生在爱情、婚恋问题上的认识有一个全面真实的了解，无论你听到来自什么方面、什么内容的“大学校园爱情新闻”，你就会“去伪存真”地去接听，去传播。总之，大家都读一读，终会有好处的。
下面就是在校大学生原汁原味的爱情内心表白。
“希望老师像家长一样告诉我更多”
（1）
说实在的，这一报告针对性强，时效性强，贴近心声，真如一杯消暑止渴的清茶呀，正当心渴已久之时，恰巧如雪中送炭般出现。
听后，有以下几点想法：
1。开场的提问，很有价值，很符合我们的心理、心态。感觉既贴切又不失真，使我在这种氛围之下产生了共鸣。
2。形式灵活、轻松，少了一份严肃，少了一种讲大道理的灌输。却多了一份亲切，多了一种信任，更多了一种温暖、感激。老师列举了大量可靠、活生生的例子，借以引发我们的思考，从而对恋爱的价值及恋爱过程中出现的困惑、迷茫及种种问题，如现实的物质与精神、友情与爱情及前途与近期的矛盾，如实、详尽地做了分析、解答，并对责任的有无及事业与爱情的选择也做了中肯的评价和引导。
3。观点不俗、不偏激，即理性又感性，既对失恋前后的种种迹象作了列举，也对出现此种情况后心态的调整、情绪的调节作了指导。
总之，这些很有用，听后觉得很实际，言语再也无法形容了，心里的感触颇深，“一切尽在不言中”吧。（大一男生）
（2）
这样的报告，对正值青春年少成长中的我们是非常有必要的，不仅利于学生心理健康，也利于学校管理。因为虽然大学生大多是成年了，但这并不意味着心理也都成熟了。不成熟的心理会致使行为的出错，不仅让自己受伤、担心，也有损学校利益。所以说，学校安排这样的心理健康讲座是非常必要的，而且正处于成长中的我们也需要了解更多，让我们少走弯路，健康成长。
这样的讲座，确实很有意义，很针对现实，符合社会实情。是问题的，不可避之，而且还要面对、正视，只有预防，才能避免问题的出现。
在此，谢谢老师的关心，并且希望老师像家长一样亲切地关心我们心理的成长。培养一个人才，应该是从心理开始的，也希望老师在这方面像家长一样告诉我们更多。正确的教育方式，很多学生是会接受，也渴望接受的。我想，只要接受正确的教育，学生定会选择正确行为的。
步入大学生活不久的我们，正是形成正确人生观、世界观以及恋爱观的关键时刻。我们在学校里，不仅要掌握好知识，重要的还要学会做人。
是的，我们年轻，伴随着点点疯狂；我们活跃，伴随着点点幼稚；我们感情丰富，多愁善感，伴随着点点无知；我们生龙活虎，伴随着点点鲁莽。
老师的点拨，会让我们擦亮眼睛，拨开迷雾，看清前面的路。老师的一堂讲座，会让同学们如梦初醒，收益丰厚。
甜蜜真挚的爱情，是所有人世间的人所期盼的。爱情来得太快，会让人措手不及；爱情来得太慢，又让人焦急难耐。享用爱情，是幸福而快乐的事情。而有了正确的恋爱观，恋爱才是健康和美满的，生活才是快乐幸福的。
第二部分读读大学生对爱情的内心表白（2）
当代大学生的生活是丰富多彩的，恋爱不是主题，但或许大家都可能经历。有自己做人的原则，树立正确的恋爱观，是每个大学生都应该做到的。
真挚的爱恋超越距离，超越时间，相信懂得爱学会爱的我们能把握好爱，最终能自豪地说，今天、明天我永远爱你。（大一女生）
（3）
在校大学生对爱情的认识比较朦胧，他们对爱情充满了幻想，但似乎更少了一些情感体验。
我们平时聊天，谈到这方面的话题时，说得最多的就是“真正的爱情”。在多姿多彩的大学生活里，来一段真爱是何等困难哪。无论男女，他们通过各种传媒获得信息的感受是不同的。可能很深奥，可能很肤浅；可能很高尚，可能很卑劣；可能很纯洁，可能又很肮脏。充分说明了一点，大学生虽已成人，但他们还没有对爱情做出很好的定位，还没有明确自己的爱情观。那么自己的爱情观应如何定位，就显得尤为重要了。
有人认为，谈恋爱、谈恋爱，不谈怎么恋，不恋怎么爱，那么多谈几个又有何妨。这些人有着更高的追求，渴望一个最佳点，抱着一种不到黄河心不死的“干劲”，一味地去寻觅，然而，他们敢说就一定可以找到吗？万一找不到呢？结果算不算是竹篮打水一场空呢？这样一来，既浪费掉了精力，又荒废了学业，不值得。更何况，我们不排除其中有些人只是追求爱情带给他的刺激。
有人则认为：“我这一生就谈一个，相爱一辈子。”这种思想首先有着它积极的一面，最起码说明他对爱情专一。但是，这其中又潜伏着一个严重的危机，你从一开始就不顾一切地把所有精力、所有时间和心思全部投资到他身上，希望他也更爱你。而人都是有欲望的，以后你又发现了一个在各方面比他更优秀的人，并且十分吸引你，你觉得心中以前的他成了负担，成了郁闷的根源。这一切谁都不敢肯定。面对这一切，你又是怎样的心态呢？
总之，大学生是否可以谈恋爱，关键在于个人对恋爱的认识。十几、二十多岁，是“郎才女貌”的时候，而也正是我们去开拓创造的大好时机，把握利与弊，分清主与次，对自己负责，对他人负责，才是应有的态度。（大三女生）
（4）
我个人认为对恋爱应该是“船到码头自然停”的态度，把它作为友谊的升华，爱情的童年，但必须严格把握这个度。
现实的我们对“爱”这个词处于朦胧阶段，毕竟，我们刚由充实的学习生活中走进较为松弛的学习环境，内心空虚、孤寂，需要别人的尤其是异性的抚慰。恋爱走向极端（如因失恋而自杀，恋爱期间同居导致怀孕、堕胎）是因为缺少长辈、老师和朋友的正确引导。因为在当代，无论是家庭还是学校都禁止学生恋爱，使学生异性交往少，正当的情感释放受到压抑；并且，他们不知道在我们这些正处于逆反心理时期的学生，越禁止，越好奇，越要去做，由此造成严重的后果。所以，对待恋爱应采取柔性政策，引导当代大学生正确对待，将利用别人来达到自己某种目的的恋爱扼杀在摇篮里，更应该多开展一些性教育讲座，让我们更多地掌握能够正确处理有关问题的基本常识。（大一女生）
（5）
作为一名在校大学生，对普遍存在的大学生谈恋爱现象我认为：这是一种很正常的现象。在这方面，校方既不鼓励，也不支持，只能是一种无奈的态度。对于这�
