反思中国教育-第20章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


　　所以，我有一个想法，等我的孩子工作后，只要他想起来给我什么孝敬我，我都会愉快接受，绝不做任何推辞，尽管我未必真的需要他的那些东西！我也许会替他积攒起来，在他需要的时候还给他。但是我绝对不会拒绝孩子任何一次给我东西的机会。因为我知道，我虽然不需要孩子物质上的给予，但是我很渴望孩子的爱！很想以爱的方式与孩子沟通啊！
　　所以，为了孩子也为了自己，我们都应该学学我朋友的做法，只要是孩子给的，不渴也要喝、不饿也要吃！


会做事与会学习哪个更重要


　　［资料］去年假期我到老家的朋友家串门，快到吃晚饭的时候了，我的朋友问他刚刚小学毕业准备上初中的儿子：“今天叔叔来了，你怎么安排我们的生活？”孩子想了想说：“叔叔是远道而来的稀客，我们要好好招待，但是现在准备已经来不及了，我们还是到外面吃吧。”看着这对父子我很纳闷，经过他们的解释我才知道，孩子放假了，为了锻炼孩子，他们给了孩子一千块钱，由孩子管理家务，这一个月内的所有家庭开销都由孩子支付，一些基本的生活安排也由孩子决定，他们还让孩子专门用一个本子记录每天的生活开支情况，一个月以后写出一份当月家庭开支报告，及一份管理家庭事务的感受报告。
　　这是一件十分有趣的事！不管教育专家怎样看待，也许有人认为，这是另一种形式的拔苗助长。但是比起那些整天叫孩子学习、参加这个班哪个班的做法来，这样的做法显然要好许多。
　　现代社会，决定人成功的因素不仅仅是学习成绩的优劣，也不仅仅是智商的高低，顽强的毅力，与人合作的本领，处理随机事件的能力等因素对人的成功来说也许更加重要，而这些就是我们所说的“情商”。
　　现在的许多家长，也包括我们的学校，把孩子智商的开发，把孩子学习成绩的高低看得过于重要，而把孩子“情商”的开发，把培养孩子的毅力、培养孩子与人合作的本领、以及处理随机事件的能力看得不是很重。这完全是一种错误的认识，是必须纠正的认识，这种认识已经跟不上时代对人才的需要了。
　　试想，如果我们过于重视智商的开发，而不注意“情商”开发的话，我们培养出来的孩子尽管可能具有很好的学习成绩、很充足的知识储备，但是他们缺乏顽强的毅力、缺乏与人合作的本领、缺乏处理随机事件的能力，这样的人在面对复杂的社会课堂、复杂的社会考试、残酷的社会竞争时，他们就会显得不太适应、不太聪明、甚至表现得比较弱智！
　　理论的东西可能抽象，但是在我们前面所讲的“神童”变成了问题儿童，最近又有报纸报道，一个智力超群的研究生，因为生活能力太差等方面问题而被退回，至今还闲呆在家的这样的事实面前，我们难道还不明白其中的道理吗？
　　相反，让孩子做事，让孩子在做事的过程中得到锻炼，岂不比单纯的开发智力好许多？
　　让孩子做家长处理家庭事务的目的，并不是要让他长大后做国务院总理，或者财政部长什么的，而是要让孩子在做家长，在处理家庭日常事务的过程中，知道家庭的开支情况（因为孩子是家庭的重要成员，他有必要知道自己家庭的日常开支情况，而这些往往被大多数家庭所忽略），知道平常父母为操持家务所付出的劳动和辛苦，让孩子在处理家庭日常事物的过程中懂得怎样面对问题，怎样处理问题，从而锻炼了孩子生活的本领。
　　试想，如果一个从中学开始就会管家，或者就学习过管家的人，在他成人后还有多少困难他不会克服？还有多少问题他不会解决？还有什么难于相处的人他不会相处的呢？
　　给孩子一次做家长的机会吧！不要再把眼光只盯在孩子的学习方面，培养出一个会办事的孩子要比培养出一个会学习的孩子好得多！


为什么骂你——爱你


　　［资料一］在学校大家——领导、同事、学生——都叫我“莫老爷”。学生虽然也这么叫我，但是他们根本就不怕我这个“老爷”尽管我还经常骂（准确地说是批评）他们！
　　有一次学校在开运动会，我准备参加100米赛跑路过学生营地（以班为单位的集中拉拉队）的时候，远远就有学生喊我，招手叫我过去。当我走近他们的时候，他们一个个笑眯眯地示意我看他们的黑板。我向黑板望去，见有两行大字，上面是：为什么骂你——爱你！下面是：莫老爷。看着黑板，我和学生都大声地笑了起来。
　　在我所教的班级里，经常能够听到学生们说“为什么骂你——爱你！”这样的话。
　　［资料二］“老师，还记得我是谁吗？我就是哪个曾经被您骂得抱头大哭的学生……我能够坐在重点大学的课堂里，是您那次骂出来的。您是我最感激的人！我时常回忆着那次挨骂的情景，真想找机会再叫您骂一次。……您的学生×××”
　　这是我的一个学生给我的来信。
　　这世界真怪，居然还有人喜欢挨骂！居然还有“为什么骂你——爱你！”的不是名人的名言！
　　我时常想这样的问题：作为老师和家长，究竟该不该“骂”学生、“骂”孩子？应该怎样去“骂”？是真“骂”还是假“骂”？在“骂”的时候要注意什么？　
　　按照教育原则，一般情况下是不应该也不允许骂孩子的。然而，孩子像小树，在成长的过程中难免会长出歪的、斜的枝条来，对于那些歪的、斜的枝条就必须剪去它！这也是老师和家长应有的责任！
　　我们说，应该尊重学生，尊重孩子，在任何情况下都不要轻易地责骂孩子，都不要用责骂的方式伤害孩子的人格和自尊。心理学研究证明：长期被责骂的孩子容易患心理疾病，他们往往表现为胆小、懦弱、没有主见、自卑、容易盲从、没有毅力等等。作为家长和老师我们只有保护好孩子健康成长的权利，而没有伤害孩子人格、自尊的权利。
　　但是，在实际的教育活动中，总有那么一些孩子，你用和风细雨式的教育根本没有效果，非得强刺激不可！在这种情况下你就得采取措施，对他进行严厉地批评或者“责骂”。
　　然而，“批评”也好“责骂”也罢，你必须把握一个原则：不能伤害孩子的人格和自尊，而且必须以对孩子的“爱”为出发点！
　　孩子大了，他们有自己感知世界的本领。他们能够分辨出怎样的“责骂”是爱他们，怎样的“批评”是伤害他们。不要说已经懂事的学生和大孩子，就是不会说话、不会走路的小孩子，他也都有很强的辨别“真爱”“假爱”的能力。
　　我们往往见到这样的情况：才出生几个月的孩子，别人抱的时候他就会使劲地哭个不停，但是他的爷爷、奶奶抱的时候他就不哭，甚至还会“咯咯”地笑。我们对这种情况的通常解释是“孩子会闻气味”，这哪里是“孩子会闻气味”？明明是孩子感知大人的心意辨别出了“真爱”和“假爱”啊！
　　回到前面的事情上来。我在平时的教学中很少真正地骂过学生，我平时所说的骂，实际上是批评学生，有时候甚至连批评都算不上，准确地说是用批评的口气、用“骂”的方式“爱”学生。
　　每当发现有的学生出现不好的苗头时，每当发现有的学生出现成绩下滑或者自信心不足时，我就会找他们交谈，帮他们找出问题的根源，提出要求或者提出解决问题的意见和建议，要他们按照正确的方向去努力。当然在帮助他们克服缺点、改正错误的时候，我也时常用一些能够震撼他们，能够叫他们自省的话去刺激他们！但是，我对学生的人格和自尊从来都是保护的，从来都没有伤害过！我会在批评他们之后，当着大家的面，给他们承认自己的“错误”，当着大家的面表扬他们的优点，也让他们知道自己确实有一些缺点、错误需要改正，让他们知道老师对他们的批评不是为了伤害他们，而是对他们的爱。
　　我时常给他们说：“我为什么要批评你而不批评一个陌生人？因为陌生人与我没有关系，他们的好坏与我不相干！就算他们犯了错误，出钱请我去骂我都不会；而你们不同，你们是我的学生，因为我对你们有责任，我爱你们才批评你们、才“骂”你们，就像你们的父母对待自己的孩子一样！为什么骂你——爱你！”
　　说到这里，我就想起了那个给我写信的学生。他本来是个智力不错的孩子，但是因为有几次测验成绩不理想，他就灰心丧气，总觉得自己笨，觉得自己不是学习的料。我找他谈了几次，鼓励他振作起来。然而，怎么鼓励都没有效果。于是，我把他叫到办公室，指着鼻子骂他，我让他摸一摸身下，感觉自己是不是个男人？叫他想一想，自己是不是真的比别人差？质问他为什么这样看不起自己？告诉他，老师在比较了这么多学生后认为他属于重点大学的苗子，但他为什么这样对自己没有信心？告诉他，今后的生活有许多的困难和挫折需要他去面对，如果仅仅因为一两次小小的测验就被打倒，以后怎么生活在这个世界上？……他哭了，哭得很厉害！走的时候，他抬起头对我坚定的说：“老师，我知道该怎么做了，我保证不辜负你的期望！”
　　后来，他真的振作了起来！再后来，他考取了重点大学！再后来，他又给我写了如前所述的信！现在，他还和我保持着联系……
　　所以，只要你无私无畏、只要你充满爱心，你就会知道怎样批评教育孩子，就会知道怎样保护孩子的人格和自尊，就不会在批评教育孩子的时候伤害他们；所以，只要你无私无畏、只要你充满爱心，为了孩子健康的成长，为了尽一份家长、老师的责任，当孩子犯了错误必须批评的时候，你就去批评吧！孩子像树，不光需要呵护，需要阳光和水分，还需要修理，需要剪去歪斜的枝条！如果对孩子任意地放纵，是对孩子的不负责，最终会害了孩子！当孩子犯了错误必须批评的时候，你就去批评吧！别担心孩子会误解你，孩子是能够分辨出爱与伤害的！


我们需要怎样的教育改革


　　改革与创新是人类社会向前发展的两大主题，教育的发展也不例外。从一九九七年恢复高考以来，中国教育无论从教育方法到教育理念，无论从考试形式到考试内容，无论从课程设置到教材编写，以及学时的划分等方面，都进行了若干次的改革和调整，新的考试模式，新的教材体系，新的教学方法，新的教育理念冲击着原有的教育体系。我们在反思中国教育的时候，就必须反思我们二十多年来进行的教育、教学改革。从形式到内容，实事求是地进行科学的分析和评价，坚持进步的、有助于教育发展的改革，纠正一些不符合实际，甚至是错误的做法，放弃一些过期的、不符合时代要求的东西，使我们的教育改革列车永远沿着正确的方向前进。


教育改革的症结在那里


　　［背景资料］现在，整个社会教育改革的呼声很高。素质教育等新的教育理念被提出后，得到了社会各界的一致拥护，各个学校和教育管理部门都在进行着程度不同的改革。但是改来改去，还是离不开应试教育；改来改去，学生的负担没