好父母 好孩子-第23章
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一位进入国家机关的博士生告诉我他应聘的故事：在等待招聘结果的时候，用人单位的领导找他谈话：“你的各方面成绩都很优秀，但这次的名额只有一个，所以很遗憾，你没有被录取。”这位博士生当时想也没有想，马上说：“没有关系，我很有实力，今年没考中，明年我还来考。”
“没想到，这是最后一道考题，我被录取了！”博士生讲到这儿笑了。
他们的故事给我们这样的启示：人生的答卷不是背出来的，而是靠实力做出来的。
在人才市场上，你的孩子面对的已经不再是纸制的试卷，而是一道道生活的实践题，他答得怎么样，要看他是如何对待生活的。作为父母，你企盼孩子成功，就把他培养成一个热爱生活、具有良好素质的人吧！
有的父母只注重自己孩子的考试分数，忽视了对孩子进行做人与做事的教育，对待孩子是以分为本，而不是育人为本，结果培养出来的孩子，只会做题，不会做人也不会做事。这样的孩子在考场上也许能得高分，可在人生的舞台上却会失分。
一个重点中学的学生每天晚上挑灯夜战，拼命读书，可是却让妈妈每天观看电视剧时记住剧中的情节，第二天早晨讲给他听。他到了学校，又添油加醋地讲给同学听，好像他每晚沉溺在电视机前一样。一些同学抵不住“诱惑”，晚上坐在电视机前看电视剧，成绩受到很大影响；还有的同学见他每天看电视剧成绩还是稳居前列，觉得他聪明过人，从而失去了与他竞争的信心——而这一切正是他想要达到的目的。母亲以为自己是在帮儿子竞争，实际上是将儿子一步步推向损人利己的泥潭。教育的功能不仅是知识的填充，更应该是道德的完善。这样的学习尖子，我们能说他是好学生吗？这样的母亲，我们能说她是好妈妈吗？
处在经济变革时代，做父母的不能只注重帮孩子立业，更应该首先注重帮孩子立身。“以学立业，以德立身”须是教育的宗旨。
第十一部分：孩子成长需要什么——五个需求成长需要空间（1）
有一年春天，一连几场罕见的沙尘暴，使人们切切实实感受到，环境的恶化正威胁着人类的生存。许多人都在思考：治理沙尘暴，我能做些什么？
然而，正当人们享受着一天比一天富裕的生活时，一场看不见的“沙尘暴”，正侵袭着一些孩子的心灵，威胁着他们家庭的幸福。
几年前，在浙江金华，发生了一起震惊社会的惨痛事件：某中学高二学生徐力，用铁头打死了生他养他的母亲！浙江金华市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人徐力有期徒刑１５年。
为什么一个１７岁的“好学生”会使用如此残忍的手段对待自己的母亲？为什么爱儿子的母亲会死在儿子的手中？产生悲剧的根源究竟是什么呢？
我同几名记者一起，来到金华市。
在看守所一间光线昏暗的屋子里，我们见到了徐力。如果不是他手上的铁铐，谁能相信眼前这名身材高挑、脸庞白净、表情温和的男孩，竟然是打死了自己母亲的凶手！
我们面对面坐着，离得很近。徐力开始有点儿紧张，低着头。
“小时候，你读过《中国少年报》吗？”我轻声问他，想唤醒他童年的美好记忆。
“读过。”
“你知道‘知心姐姐’吗？”金华市少工委副主任施彩华问徐力。
“知道。”
“和你讲话的这位阿姨就是‘知心姐姐’。”徐力忽然抬起了头，望了我一眼，眼里闪过一丝惊喜和友好。刹那间，我看到的仍是一双大大的、纯净明亮的眼睛！
“谈谈你的家和你的妈妈好吗？”我平和地对徐力说。
“好。”
徐力用平静的口气开始了他的叙述。我们交谈了１００分钟！
徐力的每一句话，都深深刺痛了我的心。从看守所出来，我们谁也没开口说话。我只觉得眼在流泪，心在流血！
一个好端端的花季少年的青春年华就这样被葬送了！一个母亲的艰难的生命历程就这样悲惨地结束了！我的心中，好似刮起一场沙尘暴。究竟是谁杀死了谁？谁应该对谁负责？孩子的成长究竟需要什么？
冷静地想一想，今天我们的家庭究竟出了什么问题？我们应该怎样科学地教育孩子？又应该怎样科学地教育父母？
中国人一直传诵着一句名言：“少年强则国强。”今天，人人都希望少年强，问题是少年怎样强？是逼着少年强，还是让少年自强？是给他们施以强大的压力，还是给予他们成长的“推动力”，调动他们的“内动力”？
为少年儿童的健康成长创造良好环境。可以说，这既是百年大计，又是当务之急。
今天的教育，既要适应未来社会发展对人才的要求，更要适应孩子自身成长的需求。应该承认，孩子的内心世界对我们来说依然是一片神秘而陌生的“森林”。徐力事件的发生，使我们听到了孩子心灵的呼唤，了解了孩子成长中不可忽视的五个需求。
１．成长需要空间
创立和谐宽松的环境，要从尊重孩子开始。
徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点儿秘密，我很压抑。”
“我的父母总是把我当小孩看，把我管得很死。我家是两居室，我有自己的房间，但是我没有自由的天地。我家没有一个抽屉是带锁的。我以前有写日记的习惯，有时会把不愿讲的事情记在日记里，放进抽屉。但我的任何东西母亲都要翻看，我一点儿小秘密都没有。有一天，我偷偷出去和同学溜冰，母亲在我外出时偷看了我的日记，发现了这件事。等我回来，她骂我怎么这么不听话，狠狠地打我的脸、打我的腿。我从此再也不写日记了。”
“你和妈妈的矛盾，是从什么时候开始尖锐化的？”我问。
“是上高中以后。在家里，我感到母亲处处在监视我。家里的电话铃响了，我没有资格去接，都是她先去接。有时同学打电话找我，她总是问：‘你是谁，你找徐力有什么事？’问得清清楚楚，才把话筒给我。我跟母亲说过不要这样，但她说，你可能在外面交坏朋友，根本听不进我的话。后来，同学们都不敢给我打电话，还嘲笑我说：‘徐力呀，谁敢给你打电话？你妈太厉害了！’我有时觉得孤独，想打电话给同学，母亲就说：‘有什么事在学校都讲完了，还有什么好说的，打什么电话？’”
如果没有仇恨，孩子应该是不会打死自己的母亲的。于是我问：“你是否因此恨你的妈妈？”
徐力说：“恨谈不上，只是压抑感越来越强。我很爱打球，可母亲不让我打球，只让我在教室里学习。读高中后，每天都有晚自习。晚自习前有一段时间，同学们可以在外面打打篮球。这时母亲经常到学校来，监视我是在学习还是在玩。她希望我把所有的时间都用来看书学习，课外活动时间也学习。我有时多玩了会儿，晚了１０分钟回家，妈妈也要骂我打我。她经常打我，用棍子、用皮带、用扫帚，有时把扫帚都打断了，我也不还手。我曾经跟她说我的理由，但她从来不听。”
我问徐力：“你在家挨打的事，同学们知道吗？”
“同学们不知道。家里的事，不可宣扬。我也不想找人谈心，基本上是把心事憋在心里，或者到外面去大喊几声，排除内心的苦闷。”
“你从什么时候开始对妈妈不满的？”
“上高中以后。母亲要求我每次期中期末考试的成绩都要排在班级的前１０名，考不到，她就打我骂我。我喜欢踢足球、看书、看电视，但妈妈认为这些都影响学习，老是阻止我。在学校与同学交往，他们谈些新闻、电视剧，我什么都不知道，插不上嘴。我想看看报纸，妈妈说，高考又不考报上的内容。每到周六和周日，她也不让我出去玩，就是让我学习。我厌倦了，太单调了，我觉得学习学得很不开心，活着没有什么意思……”
第十一部分：孩子成长需要什么——五个需求成长需要空间（2）
“你和母亲的矛盾是怎么激化的呢？”问题越来越接近事件的发生，我的提问便越来越小心。
“那天中午，吃过午饭，我见母亲开着电视机在卧室里织毛衣，我想过去看几眼电视。母亲像往常一样又开始说我：‘我告诉你，考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会，期末考不到前１０名，我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系……’我心里很委屈，很愤恨，我觉得我已经很用功了，她怎么还这么说我。我一声不吭拎起书包往外走，走到门口看到鞋柜上有一把铁头，于是我冲进卧室，就……”
这时，徐力的声音越来越低。我没有继续往下问，不忍心再让他想起那残忍的一幕。
“事情发生后，你又做了些什么呢？”我很想知道，一个十几岁的少年打死母亲以后究竟是怎样的一种心理。
“我一个人在大街上跑了两个小时。我不知道自己为什么做出这样残忍的事情。我的脑子里一片空白，头也很昏。跑着跑着，我忽然想起，那是我妈，我得去救她！等我跑回家，我妈已失血过多，生命不可挽回了……”
屋子里一片沉寂，空气仿佛也凝固了。
“看到母亲的样子，我害怕极了。”他继续说，“这时，我看到一个放衣服的箱子，就把衣服掏出来，塞到床底下，把母亲的尸体放进箱子……然后我去了录像厅，那天晚上，我没敢回家，去了一家旅馆，住了一个晚上。星期五，爸爸回来了，他每周只回来两天。我没有勇气告诉爸爸发生的事情。我说，妈妈出差了。我想，拖一天算一天吧。星期五、星期六我睡在家里，妈妈的尸体就在我房间的隔壁，我直觉得心惊肉跳。爸爸一走，我锁上门也走了，住到同学家里。１月２６日，爸爸又要回来了，我再也不敢回家，就去了义乌。其实，我在义乌没有任何亲人和熟人。我刚在旅馆住下就被抓了。”
屋子里又是一阵沉默。
“你知道你是怎样长大的吗？”我问。
“在看守所里，我常常想着自己是如何长大的。记得有一个晚上，我突然发高烧，要马上送医院。妈妈背起我，一步步走到医院。我小时候很胖，妈妈背我很不容易。妈妈生我的时候，本应该剖腹产，但她听人说剖腹产对婴儿不利，强忍着剧烈的疼痛把我生下来。那时，她走路都非常小心。她爱吃辣的，但听说辣东西对胎儿不利，便再也不吃辣的。每当想到这些，我就非常感动。我觉得母亲对我花的心思太多了。”
我以为徐力不知道这些，没想到妈妈对他的爱，他心里还是很清楚的。我对徐力说：“你想过没有，在这个世界上，有不少孩子生活在不幸的家庭中。有的孩子的父母长期瘫痪在床上，有的则是精神病，但这些孩子却很孝敬父母，每天侍候他们，洗脸、做饭、干家务，哪怕有再多的委屈。因为他们知道，父母生我养我不容易！”
听到这里，徐力哭了，哭得很伤心。他说：“我是个畜生，竟然用自己�
