科学的灾难？-第4章
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然而，我们人类进行过多少比这更隐蔽、更微妙、更间接但从本质上看却极其相似的交易啊！
人与“他人”
最有影响的科技变革恐怕非通讯莫属了。信息的传递和存储速率超出了人类的想像。起初，这种新技术令人无法抗拒，但是现在却使人感到忧虑不安：
了解世界上每天发生的所有重大事件，从客观地描述我们周围的世界很快发展成为对客观现实的遮掩。这些信息仿佛一道道闪电，轮番地并且偶然地照亮了一块巨大拼图的这个或那个小小的局部，我们因这些闪电的程度之强和数量之多而更加遗忘了整体的感觉。社会的真正变迁往往是循序渐进的，种种缓慢的小变化最终导致了社会的重大变革。由于没有发生任何的“零星”事件，因此这些变化未被信息察觉到。有一天，我们突然惊奇地发现，没有任何人为的因素，先是这一领域接着又是那个领域发生了变化。然而已经太晚了，我们对此逆来顺受。渐渐地，社会的未来不再只是一系列我们不想要却顺从接受的变化。
饱和状态妨碍了人类整理信息并将其划分等级；饱和产生了一种拒绝反应，一种假想的逃避反应。一种模糊的未分化的怀疑论逐渐地确立起来。头脑里充斥着信息的公民们最终和那些没有信息的人一样变得轻信和缺乏防卫。而公众对诺查丹玛斯预言16世纪的法国预言家诺查丹玛斯写了10卷诗《诸世纪》，预言在他之后未来所发生的大事、灾难等，被称为诺查丹玛斯预言。——译注的难以置信的兴趣揭示出这种可信度。
人与地球
人类的科技手段几乎可以使我们现在随心所欲地改变着并且在不远的将来更容易地改变人类的自然生活条件。就在不久以前，我们已经意识到这种行为的长远影响。我们发现，人类除了有可能引爆核灾难之外，也正在耗尽那些在漫长的地质年代中点滴积聚起来的可用资源，并且还在干扰几千年以来形成的种种平衡。
我们的地球并不很大，而我们注定得在地球上生活。我们常常为了一点微不足道的满足，就在短短的瞬间破坏了自然界经过漫长的岁月所创造出来的财富：为了告知“公众”某某冠军的昏厥或某个大明星的离婚，我们摧毁了多少公顷的树木来生产新闻用纸，而这其中只有极小的一部分会被读者扫上一眼，并很快化为灰烬和二氧化碳。我们制造的垃圾越来越多，连海洋都成了我们的垃圾场，一个任何清洁工都无法掏净的垃圾场。人类对舒适生活和及时享乐的追求威胁到了人类自身的长远生存；同时也威胁到地球上与人类共存的所有物种的生存。
最反常也最耸人听闻的一件破坏集体资源的荒谬事情就是捕杀鲸鱼，这种哺乳动物的所有种群现在都极为稀少并且濒临灭绝。蓝鲸不仅是海洋的巨人，也是地球上现存以及曾经存在过的动物中的巨人，目前它的数量不足3000头，而半个世纪以前地球上还有超过4万头的蓝鲸。尽管亡羊补牢地采取了一些保护措施，但是日本和苏联这两个捕鲸大国很长时间以来一直拒绝执行这些保护措施。这种大屠杀的目的则显得极其荒唐可笑：人们主要用鲸鱼肉来制作猫食和狗粮，生产润滑剂和口红。
为了使地球上的生命能够继续生存下去，应不应该像尼采尼采（Nietzsche，1844～1900），德国哲学家、作家。——译注所希望的那样有计划地组织人类的死亡呢？
人类角色的学习
在各种生命体中，人类的“生产周期”最长，远远超出了其他生物。小孩子则是这个循环之中的最小环节，他们需要许多年的时间来学习人类生活所必需的全部知识和技能。新知识的积累极大地延长了这一过程，尤其造成了我们社会培养年轻人职能的专业化；学校越来越集中地扮演着培养人的角色，而在原始社会，这个角色是由全社会的人共同承担的。
在一个专业化倾向越来越严重、一切服从于效率这个万能准则的社会里，学习也随着自然进程的发展而产生了变化，甚至达到了荒谬怪诞的境地。学校不再以帮助每个人的充分发展为目的，而是向社会提供一些能够有效率地参与生产机制的个体。由此，学校把自己的真正职能即培养青年人的职能置于选择和指导就业的职能之后。学校让每个孩子都置身于一场无情的障碍赛中，失败了就会受到未来就业面狭窄的惩罚。自然，最幸运的学生有接受全面教育的大好机会，但是他们很快会发现每越过一个障碍物，还有下一个障碍物在等着他们。不仅仅学校，整个人生都彻底变成了一系列的期待；成功从来不是一种幸福，而是在为必然会发生的下一次战斗作准备。任何阶段都不是一种结束，不过毋庸置疑，最后一个阶段是众所周知的。
人类与死亡
很多社会都成功地将玄奥丑恶的死亡与他们的生活实践融为一体。随着科学发展和科学之子——技术——的进步，我们的社会越来越难以解决这个矛盾。如何选择：高速公路上的愚蠢的交通事故受害者的死亡，医院里被医疗技术冷酷隔离的无名无姓者的死亡，还是在专为老年人开办的各种养老院里的缓慢死亡？
科学通过若干非常片面的解释打碎了古老的神话，让人相信一切都是可以说明清楚的。所以科学创造了一种虚无。从本质上看，科学既无法建立一种价值体系，也不能达到自我超越。
对医生来说，死亡是一个确切的技术概念；在法学家看来，死亡是一个简单的身份变化；但是，对于死亡的人来说，死亡就意味着他不再存在于这个世界上。
第一章 我们与科学3科学与人类的未来
这个论断可能显得严峻，尤其显得弄错了对象：人类依靠科学在宇宙中占有独特的一席之地，科学不仅使我们能够逐渐征服世界，还能预先确定我们理解世界的极限，为什么要将我们社会的危机和错误都归咎于科学呢？
因为科学不是人类社会的众多活动中的某种分泌活动，科学这个程序本身就是我们人类与其他灵长类动物相区别的标志。
动物会偶尔碰巧发明了一种有效的举止行为，高级动物却能够将这种行为固定下来，成为整个群体的遗产，然而由于无法理解产生这种有效性的抽象原因，它不会把这一次成功作为跳板去获得下一次更大的功。动物行为学家们的著名例子就是生活于日本小岛上的一只母猕猴伊茉（Imo）；据现场研究人员的说法，1954年的某一天，这只猕猴发现将土豆放在海水里洗一下后味道更加鲜美。其他的猕猴逐渐开始模仿它的这个举动，时至今日，用海水洗土豆已经成为该猕猴群的一种习惯。但是把这种进步作为一个“发现”来介绍是在玩弄辞藻：这是一种偶发性的文化演变，类似于脱氧核糖核酸分子在基因复制过程中的突然变异后，为人类带来的有益的新机能。
人类自己有意识地进行演变。人类有能力构思一种超越变化表象的活动机制，一个揭示历史演变的过程，因而人类能够随心所欲地支配和改变周围的世界。
将人类的真实行为简化为对几个想像参数的同时作用的认识或理解，就是科学研究机制的中心所在。设想在我们周围的表层空间中存在着一个我们称之为“空气”或“气体”的物体，我们用一些诸如体积、气压和绝对气温等间接参数来描述其特征。我们注意到，在某些条件下，这种“气体”物质的前两个参数即体积和气压除以气温所得的商恒定不变。我们利用这个事实制造出为人类服务的机器，所有这一切就是科学，当中的各个不同阶段密不可分。因为机器是理论实践的结果，但是多数情况下人类只是按照社会对机器的需求来发展一种理论并提出制订该理论所需解决的问题。
我们仅仅是出于言语的方便才把科学活动与人类的全部活动隔离开来，科学是社会的组成部分，正如社会是科学之母，是科学的原动力一样。因此把一方的缺点归罪于另一方并不公平。
人类的智慧在物质和精神领域取得了重重胜利，然而智慧的指导也造成了人类社会的无能为力、失败和毁灭，两者之间有着突出鲜明的差距。我们是否应该承认与人类地位密不可分的科学活动威胁着人类的未来呢？我并不想在这里告诉读者一个涉及面如此之广的问题的可能的答案，而是希望通过对一些有关生物学尤其是遗传学事例的分析来使读者进一步明确这个
问题。
本书的第一部分将会谈到某些圈套，一些无论是什么主题都可能使我们的思考掉入其中的圈套：词语的圈套、数字的圈套以及将我们周围或我们想像的“物体”分门别类所造成的种种圈套。科学的作用之一就是帮助我们捣毁这些陷阱；可惜对科学表象的滥用常常导致我们加速地掉进了这些圈套。
第二部分以阐述科学的真正角色为宗旨，科学不是回答提问，而是想出一些确切的问题。
最后将会提及某些可以减缓甚至在可能的情况之下，逆转目前的走向灭亡之路（科学进步就是一个动因）的必然（不过，自然而然，并不充分的）突变。
圈套
我们的思想逐步成型，我们的智力通过与父母、兄弟姐妹、老师、同学等其他人的接触形成并丰富起来。他们培养造就了我们，有时出于无意地，他们在我们身上所创造的智力反射影响了我们个性的形成。
我们的青少年时期是一个重新质疑的时期；我们摒弃了所学的某些思想，反驳了某些被动接受的观点；在进行个人分析之后，我们采取了一些新的态度；我们有意识地摆脱了我们的一部分思想根源。
不过这种重新研究通常并未触及我们用来进行思考的工具本身。然而这些工具的形式对最终结果所产生的影响却比我们所能想像到的更大。例如数或者类的基本概念是与其全部的特性和处理程序一起被灌输进我们的头脑中的；词语的描述以及连接词语的语法规则被内化，因此不仅影响到我们谈论事情的说法，甚至还影响到我们看待事情的观点。这些工具很早就被吸收到我们的头脑之中而几乎未经过严格的审核。我们习惯性地使用它们，几乎不太留意这些工具令我们的思考所产生的小变化。它们的确是我们必不可少的工具，但是如果我们忘掉它们的使用条件，它们就会成为我们的思想的可怕圈套。下面3个章节就是对这些工具的考证和审核。
第二章 数的圈套等级的圈套
数的圈套
我们周围的世界以各种连绵起伏的感觉呈现在我们面前，我们的头脑逐渐被锻炼得可以把这些感觉分类，用我们赋予物体的群、类等一些有限的概念，来代替我们所感知的对象的无穷无尽的变化。
这种活动大致以随机性的选择为基础（我们将在下一章节重点阐述类别的圈套），自然地促使我们使用尤其是用“数”来描述每类物体的特点。在我们对世界的真实感知里，“数”占有决定性的地位，�
![[易丹] 我在美国信息高速公路上(四、科学研究)封面](http://www.beike3.com/cover/noimg.jpg)