山窝里的科技强国-第417章
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，一旦国家政策变化，一旦传统的官卡、拿、要这样的刁难官商结合，自己的好不容易积累下来的资产就会化为乌有。
面对这种情况，阳桂平、韦袭荣这些主管国家内政、经济建设的官员们也只能苦笑着继续从为数不多的国家资金中投入到很多地区的经济建设中去。没有办法，中国人的文化思想是经历几千年的演变过来的，几千年的思想束缚不是一朝一夕的能够打破的。而当他们几人找到段国学希望能够让这位中国的领袖给出一种办法来破除这种固有思想时，段国学也只能苦笑的说没有，因为他总不可能象后世中的伟人那样发动文化大革命，不管传统文化中的糟粕和精华一概全部砸碎，只留下后人对传统文化的一知半解还有对任何事物否定的那种神经质的质疑和纠结当中。
正当很多人猜测是什么使得段国学开始改变低调路线开始在世界上发出中国自己的声音时，英国人的反应很快的便出现了。由于德国在苏联发动了今年新一轮的攻势，英法两国在马其诺防线上的压力骤减，这是让英法两国拍手欢呼的大好局势；而英国人也很快的便对中国的强硬态度做出了回应，那就是宣战。对于英国人的宣战，美国方面表现出来盟友之间所不应出现的不和谐之声，不过眼明的人都知道，如果英国人从欧洲抽出手来试图重新掌管东南亚，那么美国就失去了一个入主权利真空的东南亚最好的机会。
为此，美国虽然只是在口头上发表一些冠冕堂皇的话语之外，在私低下暗地中加快了对日作战的进度，为的就是赶在英国人重新进入东南亚一带之前尽量的多实际占领东南亚一带的土地，造成一个既成事实，让自己的英国盟友吃一个哑巴亏。而美国的小动作自然也逃不过英国人的眼睛，他们同样开始加快从欧洲还有其他殖民地抽调各种力量的速度，加紧在人力、物力还有财力上的一切准备。
虽然中国国内还在讨论着是与不是，但是这更多的只是民间社会精英们进行的大讨论，并没有影响到中国领导层和广大工人以及农民还有商人、学生的日常工作和生活。对于老百姓来说，这些社会精英们的讨论只是他们这些精英们的事，和自己又有什么关系呢？他们的讨论能给自己的庄稼地里多长几百斤粮食吗？他们的讨论能让自己的生产速度加快收入增多吗？现在的答案还是不能的，也许在几十年、上百年之后，他们的讨论结果也许才能真正变相的影响到国民的日常生活中来，但是现在，他们还不能做到。
在大学发表了演讲后的一周内，段国学又以国家领导人的身份参观了广西、四川、贵州、浙江一带的工业生产区。只是这一次的参观视察主体不是国有大中型工矿企业，而是以私营企业为主。段国学此次考察私营企业的一个主要目的就是要了解知道私营企业的发展已经进入到一个什么样的状况。
中国的私营企业，如果只以西南一带的私营企业来做分析，主要经历过了三个阶段时期的发展。第一个就是段国学在平果百色创建自己的经济工业基础之时，一些小工商业主从事一些最简单的原料分拣、初级加工等利润单薄型产业混口饭吃，那时候的生产主体更多的是段国学自行创建的工矿企业。在当时，产品的销售对象多为计划经济模式下的统销；产品更多的是通过德国的商行和一些特定的销售渠道进行消化，这些私营老板们更多的是跟随在段国学的销售之路后面捡些漏水。不过即便是跟在后面捡漏水，这些销售的利润也让很多的私营业主完成了原始积累，也将自己和段国学的工业战车紧紧的绑在了一起。
第二个阶段就是日本入侵中国之后，越来越多的难民向南方逃难之后，这些失去土地的难民从不舍得离开土地的农民转变成为了中国工业发展中那庞大的产业工人群体。这些人加入到中国工业发展脚步中来给予了中国工业发展很大的帮助。他们的加入极大的缓解了工业发展劳动力不足的局面，刺激了西南数省的工业发展进程。虽然这些劳动大军缺乏文化只能从事最简单和最没有技术含量的劳动单一生产，但走进入到生产线时代，生产技能单一并不会带来太多工作上的困扰，只要掌握住一条，尽量加快你的生产速度就永远能保证你的饭碗和收入比别人高就可以了。
不过令人忽略的是，就和后世改革开放初期之时一样，这些劳动工人工作环境差，很多人是在有毒、有污染、高温等恶劣工作环境下工作，这给他们的人身身心健康带来了极大的隐患，不过在这个时代，为了一口温饱，谁有会去在乎这个呢。
第三个阶段就是在这些劳动大军加入中国工业进程之后数年，一些有实力、有基础、有远见的私营业主开始不再满足于低产品附加值的产品生产，他们开始有意识的自行研究和发展新的产品，而不再满足于新产品开发来源于段国学的工厂和国有企业派发的订单。他们整合自身的资源和研究能力，开始自行研究和开发新产品以及创新产品生产工艺，在品尝到科技就是第一生产力的甜头之后，很多私营业主开始大力投入、奖赏自己的研究人员和勇于创新的生产工人，同时大力笼络各大高校的毕业大学生增强自身的研究能力。而基于这种情况，段国学放开国家研究机构和民间工矿企业共同研究开发新产品、新工艺的措施也得到了各方的一致好评。
从一六零工程开始至今（第一百四十章 节中详叙），经过几年的深入合作和发展，中国的私营民间工业水平得到了极大程度的发展。原本只能生产初级产品的工厂已经开始能生产技术含量更高，加工要求更为严格的企业；举一个最简单的例子，原本惯式坦克中，各种零件只能从十几个国有大型工厂中生产加工出，但是现在，已经有超过四百家企业能够加工生产出同样质量、要求的产品，这个数字的提高也意味着产品的成本在下降，生产效率在提高。而T40东北虎式主战坦克的生产就是整合了大大小小上千家工矿企业的生产能力之后自然诞生而成的新一代成熟技术产品。
在技术还有与之相关的工业生产上，段国学非常欣赏赞同西方生产经营模式中的那种技术至上，创新至上的做法。虽然在科技产品中，几乎所有的科技产物最先投入的使用方向就是军事领域上，但是如果仅仅只让国有企业来进行主导科技的研发和生产的进步是不切实际的。国有企业由于生产和销售都有国家来买单，这使得国有企业没有生存压力而容易造成固步自封不思进取；但是那些私有企业却是生活在竞争激烈的市场经济范围中的，它们为了生存就必须要用最好的产品或者是性价比最高的产品来获的市场份额，没有市场份额，没有销售那等待它们的就是破产一路可走。为此对于能获得更多利润和市场份额的新产品、能降低生产成本和增加效率的新生产工艺对于它们来说就成为了能否做强做大甚至是生存所急需的必要条件。因此在每年的各级技工学校、大学生毕业就业前，各工矿企业会自发的组织起最强的拉人、阵容前往各个高校和技校去挖掘各种人才，从技术生产一线人才到高校研发人才，每个企业都是费尽心思的想方设法策动这些毕业生去自己的企业工作，特别是那些有着优秀技术、高知识素质涵养的优质学生，更是策动拉拢的重中之重。从每月每年的高薪，在到优先安排食宿，甚至是安排学生家人迁徙到企业生活，各种手段层出不穷节节攀高。
这种现象让段国学非常的高兴，因为只有各种企业主动去开拓研究生产的道路，这样才能将中国的科技发展引导到一个最合适的发展轨道上来。所谓的军事技术跟民用技术一样，无非就是人才跟钱的产物。这个世界上哪个有人才有钱的国家没有好技术？民用跟军用一样，投足了钱拉一帮研究人员搞一段时间自然就有成果，除非这个民族人种在思想上就有问题。
在后世之中，苏联以及后世的中国经济工业发展模式是用行政的方法抽调发展民用技术的资金用来搞军事技术，短期之内的确能整合出全国的科技精英共同攻关研究出所需要的科技产物，但是放眼到全国，这些科技产品却只能掌握在生产效率低下的国有企业之中，而民营企业由于军用技术的保密限制则一直迟迟无法获得到更新的技术创新，即便走出现了技术创新又往往被国有机构给收走，这样一来使得民营企业失去了对创新的兴趣，从而逐渐被市场给淘汰。
这是一种不平衡的发展，也就涸泽而渔的短视性发展。虽然短期内能有着大幅度的提高，但是这种不平衡却破坏了长久的市场竞争机制，这种不平衡是有代价的，民用工业技术往往是可以收回投资的，而军用的则大多数不能。所以苏联模式就有个问题，所有的钱都是死循环，格瑞娜斯系统纯粹就是拿钱造了些卫星，然后扔进垃圾堆。而GPS则是可以收回成本的，而且还可以赚钱。最终的结果就是苏联人慢慢就玩不下去了，而美国在军转民方面做得很好，而且民用技术也非常强大，将军用技术逐渐转变成民用技术，在用转变后的民用技术在市场上赚取到更多的利润来支撑更新技术的研发，循环中美国人可以把赚来的钱发展更好的技术，这样逐渐的市场化后，国家对新产品新技术的投入资金就会越来越小，但是新产品新技术的发展速度却会由于民间资本的投入变得越来越大越来越快。
在段国学所参观视察的各个私营工厂企业当中，虽然也有着一些高能耗、高污染的企业存在，但是让人值得欣慰的是这些工厂业主也注意到了自身的不足之处。高能耗就代表着成本支出要远高于其他相同企业，在逐渐打破垒断经营生产的工业发展过程中，敢于挑战市场优胜劣汰规律的下场就是破产到闭一途。在后世之中，这些高能耗、高污染企业由于地方政府的保护和一些特殊需要，这些企业仍旧存活在中国的大地上，消耗浪费着国家的资源，污染着国家的土地和空气还有水源。但是在这个时空，已经有人注意到中国政府开始征收的超高额污染治理费，这些费用不是象征性的收取，而是足可以让企业到闭的可怕巨量罚金。面对这个情况，已经有人注意到在东南亚中国占领区一带，这样的环境治理费用根本就没有，虽然还不确定这些土地是否能最终成为中国的附属地，但是作为最早和段国学战车绑在一起的一些企业主已经开始向这些地方迁徙高能耗、高污染的企业。他们从几十年的经验中得出，自己身后的这个国家大老板，是绝对不会让他们吃亏的……
不过让段国学最为开心的是他看到了国家教育系统培养出来的技术人才得到了最大程度的利用，这才是让他最为开心和高兴的事情。
在后世之中，段国学只是一名三流大学毕业的冒牌工商业大学生，学校里所教的那些东西其实早就已经淘汰落后，而落后的教育系统仍旧乐此不彼的在教授着这些市场淘汰的东西，却还打着各种名目收取着高额的教学费用。
深知教育对一个国家未来起到什么作用的段国学从一开始就试图改变这种应试教育，他致力于从学生的兴趣着手创建学生们在孩童时代对学习和研究�
