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- 更新时间:2017-05-28 《[台湾作家研究丛书]》
- 肖成 著 目 录 绪论 黄春明——一个时代的文学面影 第一节 《清道夫的儿子》与《小巴哈》 第二节 《“城仔”落车》 第三节 《玩火》与《把瓶子升上去》 第四节 《借个火》 第五节 《男人与小刀》 第一节 《青番公的故事》 第二节 《溺死一只老猫》 第三节 《锣》...
- 更新时间:2017-05-28 《人口原理 -马尔萨》
- 人口必然总是被压低至生活资料的水平,这是一条显而易见的真理,已被许多作家 注意到了;但据我所知,迄今尚没有哪位作家仔细研究过这种水平究竟是如何形成的, 而据我看,若不考察这一问题,便会极大地妨碍社会未来的改善。但愿在讨论这个令人 感兴趣的问题时,激励我的只是对真理的热爱,而不...
- 更新时间:2017-05-28 《世界五千年事物由来》
- 中国部分“卫生”的由来医学史研究证明,“卫生”是个医学名词,义犹“养生”。《黄帝内经》这部我国现存最早的医学基础理论著作由《灵枢》、《素问》两书组成,《灵枢》中有一篇名为《营卫生会》,这里出现了“卫生”这个词。《黄帝内经》一书托名黄帝与岐伯讨论医学,以回答形式写成。其成书年代...
- 更新时间:2017-05-28 《2月08日清十二帝疑》
- 央视国际 2005年02月04日 10:36主讲人简介:阎崇年,北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长。论文集有《满学论集》、《燕史集》、《袁崇焕研究论集》、《燕步集》共四部;专著有《努尔哈赤传》、《古都北京》、《天命汗》等十六部。主编学术丛刊《满学研究》第一至六辑和《袁崇焕学术论文...
- 更新时间:2017-05-28 《书屋2003-05》
- 4 目 录书屋絮语 书屋絮语澧 人书屋讲坛 城乡二元社会是怎样形成的?何家栋喻希来说长论短 齐人物论(续五)张远山周泽雄说长论短 这叫“审读”吗?朱 正说长论短 呼唤学理精神傅惠成灯下随笔 思量“基尼系数一国两计论”黎 明灯下随笔 历史偶然性的重合雷池月灯下随笔 说“饭局”...
- 更新时间:2017-05-28 《09-租赁指南》
- 会计准则指南《企业会计准则——租赁》指 南目 录一、基本要求五、关于承租人的会计处理二、关于引言六、关于出租人的会计处理三、关于定义七、关于售后租回交易四、关于租赁的分类八、例 释一、基本要求(一)企业应视租赁的经济实质而不是其法律形式对租赁进行分类一项租赁应否认定为融资租赁...
- 更新时间:2017-05-28 《中华历史演义全书yy》
- - Page 2-中华历史演义全书两晋演义第二部(民国)蔡东藩 著- Page 3-两晋演义 ·1·目录自序…………………………………………………………………001第一回………………………………………………………………003第二回……………………...
- 更新时间:2017-05-28 《学会提问-批判性思》
- Asking The Ringt Questions——A Guide to Cirtical Thinking (Seveth Edition)学会提问——批判性思维指南(第七版)美 M . Neil Brtuart Stuart M . Keeley译者序 人类的创造离不开批判 对于许多人来说,人类的各项发明是熟悉的,也是这些发明和创造的受益者,但是这些发明是如何诞...
- 更新时间:2017-05-28 《22说林上第二十二》
- 秦武王令甘茂择所欲为于仆与行事,孟卯曰:“公不如为仆。公所长者使也。公虽为仆,王犹使之于公也。公佩仆玺而为行事,是兼官也。”子圉见孔子于商太宰。孔子出,子圉入,请问客。太宰曰:“吾已见孔子,则视子犹蚤虱之细者也。吾今见之于君。”子圉恐孔子贵于君也,因谓太宰曰:“君已见孔子,亦...
- 更新时间:2017-05-28 《040507寻找"丢失"的》
- 赵君亮:中科院上海天文台原台长,研究员。发表多篇天文学术著作,同时致力于天文科普事业,亦有多篇天文科普著作问世。 内容简介: 这个讲演的题目就叫做《寻找“丢失”的行星》,大家注意到这个“丢失”是打引号的,实际上并不是丢失的。那么我这个讲题下面分四个内容:第一怎么样找到...
- 更新时间:2017-05-28 《040914谁知老年心-》
- 央视国际 2004年09月17日 14:21 主讲人简介: 杨凤池:首都医科大学心理学教研室主任。 内容简介: 当我们谈到老年人心理健康问题的时候,首先我们需要明白一点,我们需要了解自己,我们需要认识自己,在一个人步入老年这个人生阶段的时候,那么会发生哪些心理上的变化?老年人的心理活...
- 更新时间:2017-05-28 《给教师的100条建议 》
- 作者:苏霍姆林斯基目录1、请记住:没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、“两套教学大纲”,发展学生思维6、谈谈对“后进生”的工作7、知识——既是目的,也是手段8、关于获取知识9、怎样把学...
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