心理学与生活-第72章

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e）　Mother　feels　fetal　movements　at　about　week　16　

f）　Prenatal　brain　growth　generates　250；000　neurons　per　minute　

（i）　Proliferation　and　migration　of　neurons　in　humans　
and　many　other　mammals　occur　prenatally　
（ii）　Development　of　branching　processes　of　axons　and　
dendrites　occurs　largely　after　birth　
2。　Babies　Prewired　for　Survival　
a）　Hearing　functions　before　birth；　as　evidenced　by　neonates　
preference　for　its　mother’s　voice　

b）　Vision　is　less　well　developed　at　birth　than　are　other　senses；　
and　though　“legally　blind；”　neonates’　eyes　turn　in　the　
direction　of　a　voice　

（i）　Infants　perceive　best　large　objects　displaying　high　
contrast　
（ii）　By　4　months　of　age；　infants　prefer　looking　at　
contoured　objects　rather　than　plain　ones；　plex　
objects　to　simple　ones；　and　whole　faces　to　those　with　
disarrayed　features　
3。　Growth　and　Maturation　in　Childhood　
a）　Disproportionate　early　growth　takes　place　within　the　head　

（i）　Total　mass　of　axons　and　neurons　rapidly　increases　
the　total　mass　of　brain　cells　
（ii）　Infant　boys’　weight　doubles　in　the　first　6　months　of　
life；　and　triples　by　age　1　
（iii）　At　age　2；　the　child’s　trunk　is　about　half　its　adult　
length　
（iv）　Genital　tissue　growth　is　unremarkable　until　
adolescence　
b）　Much　of　early　growth　occurs　in　concentrated　bursts　

c）　In　most　children；　physical　growth　is　acpanied　by　
maturation　of　motor　ability　

d）　Maturation　refers　to　the　process　of　growth　typical　of　all　
members　of　a　species　who　are　reared　in　the　species　usual　
habitat；　and　describes　systematic　changes　occurring；　over　
time；　in　bodily　functioning　and　behavior　

e）　Maturation　is　influenced　by　genetic　factors；　pre…　and　postnatal　
chemical　environments；　and　sensory　factors　that　are　constant　
for　all　members　of　the　species　

184　


CHAPTER　11：　HUMAN　DEVELOPMENT　ACROSS　THE　LIFE　SPAN　

f）　By　ages　6　to　7；　most　basic　motor　skills　are　in　place　

4。　Physical　Development　in　Adolescence　
a）　First　concrete　indication　of　childhood’s　end　is　the　pubescent　
growth　spurt；　about　age　10　for　girls　and　about　12　for　boys；　with　
flow　of　hormones　into　bloodstream　

b）　Puberty；　sexual　maturity；　is　reached　2　to　3　years　following　the　
onset　of　the　growth　spurt　

（i）　For　females；　puberty　begins　with　menarche　
（ii）　For　males；　puberty　begins　with　production　of　live　
sperm　
（iii）　Physical　changes　often　bring　an　awareness　of　sexual　
feelings　
c）　Physical　changes　of　adolescence　may　exaggerate　the　
adolescent’s　concern　with　their　body　image；　their　subjective　
view　of　their　appearance　

（i）　Females　seem　to　have　less　average　confidence　in　their　
physical　attractiveness　dm　do　males　
（ii）　When　exaggerated；　females　preoccupation　with　body　
image　and　aspects　of　the　social　self　can　lead　to　self…
destructive　behavior；　such　as　eating　disorders　
（a）　Anorexia；　involves　self…imposed　starvation　
（b）　Bulimia；　involves　binging　and　purging　
C。　Physical　Changes　In　Adulthood　
1。　Some　senses　may　bee　less　acute　
2。　Changes　occur　gradually　
3。　Many　physical　changes　occur　as　a　result　of　disuse；　rather　than　aging　
4。　Some　changes　are　largely　unavoidable　
a）　Visual　function　diminishes　for　most　people　over　age　65　

（i）　Lenses　of　eyes　bee　yellowed　and　less　flexible　
（ii）　Lens　rigidity　impacts　adaptation　to　dark　
b）　Hearing　loss　is　mon　past　age　60　

（i）　Older　adults　may　have　difficulty　hearing　high…
frequency　sounds；　with　males　experiencing　more　
difficulty　than　females　
（ii）　Changes　in　hearing　are　gradual　and　may　not　be　
realized　until　they　are　extreme　
c）　Reproductive　and　sexual　functioning　changes　

（i）　Females　experience　menopause　around　age　50　
（ii）　Quantity　of　sperm　in　males　decreases　after　age　40；　
and　seminal　fluid　volume　declines　past　age　60　
（iii）　Increasing　age　and　physical　change　do　not　
necessarily　impair　other　aspects　of　sexual　experience　
III。　Cognitive　Development　across　the　Life　Span　
185　


PSYCHOLOGY　AND　LIFE　

A。　Cognitive　development　is　the　study　of　the　processes　and　products　of　the　mind；　as　they　
emerge　and　change　over　time　
B。　Piaget’s　Insights　into　Mental　Development　
1。　Piaget　saw　the　mind　as　an　active　biological　system；　seeking；　selecting；　
interpreting；　and　reorganizing　environmental　information　to　fit　with　
or　adjust　to　its　own　existing　mental　structures　
2。　Piaget’s　interest　was　not　in　the　amount　of　information　children　
possessed；　but　in　the　ways　children’s　thinking　and　inner　
representations　of　outer　physical　reality　changed　at　different　stages　in　
their　development　
3。　Schemes　are　the　mental　structures　enabling　the　individual　to　interpret　
the　world　
a）　Schemes　are　the　building　blocks　of　development　change　

b）　Piaget　characterized　infants’　initial　schemes　as　sensorimotor　
intelligence　

（i）　First　dependent　on　physical　presence　of　objects　that　
could　be　sucked；　watched；　or　grasped　
（ii）　Later；　mental　structures　increasingly　incorporate　
symbolic　representations　of　outer　reality　
4。　Piaget　saw　cognitive　development　as　the　result　of　the　interweaving　of　
assimilation　and　acmodation。　These　two　processes　work　in　tandem　
to　achieve　cognitive　growth　

a）　Assimilation　modifies　new　environmental　information　to　fit　
into　what　is　already　known　

b）　Acmodation　restructures　or　modifies　the　child’s　existing　
schemes　so　that　new　information　is　accounted　for　more　
pletely　

c）　Discrepancies　between　already　held　ideas　and　new　
experiences　force　development　of　more　adaptive　inner　
structures　and　processes　that　permit　creative　and　appropriate　
actions　to　meet　future　challenges　

5。　Stages　in　Cognitive　Development　
a）　Sensorimotor　stage：　infancy；　roughly　from　birth　to　age　2　

（i）　Child　is　tied　to　the　immediate　environment　and　
motor…action　themes　
（ii）　Most　important　cognitive　acquisition　of　infancy　is　
attainment　of　object　permanence；　the　ability　to　form　
mental　representations　of　absent　objects　
b）　Preoperational　stage：　roughly　2　to　7　years　of　age　

（i）　Main　cognitive　advance　is　improved　ability　to　
mentally　represent　objects　not　physically　present　
186　


CHAPTER　11：　HUMAN　DEVELOPMENT　ACROSS　THE　LIFE　SPAN　

（ii）　Piaget　characterized　this　stage　in　terms　of　what　the　
child　cannot　do；　other　than　the　development　of　
representational　thought　
（iii）　Child’s　thoughts　at　this　stage　are　characterized　by　
egocentrism；　an　inability　to　take　the　perspective　of　
another；　or　to　imagine　a　scene　from　any　perspective　
other　than　one’s　own；　as　demonstrated　by　Piaget’s　
three…mountain　task　

（iv）　Children　at　this　stage　have　difficulty　distinguishing　
the　mental　from　the　physical　world；　as　demonstrated　
by　animistic　thought　
（v）　Centration　is　the　tendency　to　be　captivated　（centrated）　
by　the　more　perceptually　striking　features　of　objects　
c）　Concrete　operational　stage：　roughly　ages　7　to　11　years　of　age　

（i）　Child　is　capable　of　mental　operations　
（ii）　Mastery　of　conservation　is　a　hallmark　of　this　stage　
（iii）　Children　at　this　stage　generally　do　not　ask　abstract　
questions；　but　remain　with　specifics　
d）　Formal　operational　stage：　roughly　from　age　11　on　

（i）　Represent　the　final　stage　of　cognitive　growth；　in　
which　thinking　bees　abstract　
（ii）　Adolescents　realize　their　reality　is　only　one　of　several　
that　are　imaginable；　and　begin　pondering　deeper　
questions　of　truth；　justice；　and　existence　
（iii）　Individual　begins　to　impose　his/her　own　structures　
on　tasks；　beginning　with　broad　categories；　then　
formulating　and　testing　hypotheses　in　light　of　the　
individual’s　knowledge　of　categories　and　
relationships　
C。　Contemporary　Perspectives　on　Early　Cognitive　Development　
1。　Contemporary　research　posits　a　greater　degree　of　order；　organization；　
and　coherence　in　the　perceptual　and　cognitive　experience　of　the　infant　
and　young　child　than　that　proposed　by　Piaget　
2。　Recent　research　shows　that　differences　in　conceptual　understanding　
between　preoperational　and　concrete　operational　children　may　be　a　
difference　in　immediate　memory　
a）　The　sensorimotor　child　revisited：　3…month…old　neonates　may　
have　already　developed　the　concept　of　object　permanence；　as　
well　as　being　able　to　integrate　information　across　sensory　
domains　

b）　The　preoperational　child　revisited　

（i）　Egocentrism　may　not　be　ongoing