7s倍速考试法-第20章
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这可不是一件容易做好的事情。不少学生所记的笔记过于冗长，他们常常采用摘要的形式来记，并希望在讲课结束以后还能从笔记中看到所讲内容的翻版。而另一些学生又注重讲授者讲述的总体线条，他们很少记笔记，甚至对所有细节都不记录。
与你的学生相比，你通常比他们记得更多还是记得更少一些？你认为这是由于什么原因？
或许你的实际情况是随讲课者（或是讲课的内容）的不同而有所变化。也许你会发现对于为什么你会采用现在你正运用的笔记形式来记课堂笔记这一问题是值得深思的。
总体而言，宁愿犯记得太少的错误而不犯记得太多的错误，这是因为：
这更有利于你集中注意力去听讲课者在讲述什么并理解所讲内容的含义和意义，这样在讲课结束以后你还能补记上完整的内容。
这最后一点是非常重要的，它关系到你的课堂笔记的完整程度。与阅读笔记相比，它们似乎显得不那么连贯和紧凑。如果这样，就请放下笔记再想一想其内容。
下课以后应尽快地抽时间把所讲的内容在你脑子里重过一遍（就像我们在前面讨论的SＱ3R学习法的“复述”阶段）。或许，复述讲课内容的最有效的方法是与一个或者两个学生——或许是你自助小组的成员一起来进行这项工作。相互对笔记，你就能发现不同的人会从不同的角度来摘要所讲的内容，采众人之所长，你就能做一套内容更完善的笔记，比你们之中任何一个人单独记的笔记都好。
显然，你使用的笔记形式在很大程度上要受讲述者讲述结构的清晰程度的影响。如果讲述的结构条理清楚，那么你就能做出适当的梗概——具有标题、副标题，数码清楚，段落分明等。
否则，你只能先草草记下所讲的重点，讲课后再整理出梗概来。然而这可能意味着完全重写你的笔记，除非你在笔记的页边留有宽裕的空白能塞进标题和数码。但是，如果讲课的内容完全值得记的话，那么这样的重写（重新思考）将是对重述过程的有益实践。
你也可以考虑用散射圈的形式来做听讲的笔记——只要你别把其结构弄得太复杂以防你再次查看其内容时连自己也弄不明白了。而且，还有可能当你过后回想讲课的内容时你或许还可以把它整理出来（甚至转记成梗概的形式）。
在小组讨论会上记笔记，很难讲述一些具体的章法，只能在此之前做好准备。正如我们在第三章中讨论的罗森勃吕特学习法，这样的小组可谓多种多样，形式繁多。一方面，讨论会实际上可转化成小型讲座，只是由学生替代了指导教师来进行讲演。另一方面，你又可以把它组织成更为广泛开放型的讨论会，其间每一参加人员都可以像其他人一样对于讨论的题目畅所欲言。
这种开放型的讨论会可以隔几天或一周举行一次。这样在讨论会结束之后，人们所讲的（或者更准确地说是写的）内容会给你留下完整的记录，可供你随时参阅。
你应当像听指导教师讲课那样认真对待同学们的发言，在更为自由和随便的讨论中，你在记笔记时必须非常敏捷。或许你所能做的只是草草地记下在讨论中出现的一些最重要的论点。如果小组成员在黑板上或者幻灯上作总结的话，那么你就可以把它们记在你的笔记本上。
正如我们早已提到过的，不是所有的笔记都必须反映别人的思想。许多学生发现整理出他们自己的思想的最好办法是准备好笔和纸张坐下来记点笔记。
比如说你正坐下来在思考一个具体的题目。这可能是你已学过的内容，你只是想对一些主要的问题再次进行反思。这也许是你正开始认真学习的新科目，而且你正在思考这一科目中你已经遇到的问题。这也许是怎样完成指定作业的问题，而且作业的论题你已经很熟悉。
在所有这些情况下以及与此类似的其他情况下，你都不必再走出去搜寻新的信息。你所需要的一切已在你的头脑中。然而问题是你怎样把它表达出来写在纸上？
现在我们来谈谈写文章之前的准备工作问题。在你开始起草一篇文章之前你记笔记吗？如果记的话，那么你是怎样完成它们的，而且你用了迄今为止我们讨论过的哪种形式？
大多数学生在写文章之前都记一些笔记。然而在写作开始之前，他们在怎样完成这一工作以及他们认为他们需要采用哪种笔记形式的问题上却大相径庭。也许在这方面你很想和你的学生交流一下经验？
一种有效的方法是“灵光闪现”。具体做法是：凝视着论题，对其进行集中思考，速记下脑子里产生的与其有关的任何思想。这一方式的要素是记下刚刚出现的每一个思想。而且你不必去顾虑是否有的思想比另一些思想更有用或者按什么顺序来罗列它们。只是当你穷尽思源时，或许已列出了一张长长的单子来，这时你再来考虑哪些思想最为可取，怎样使它们得以完善并把它们组合成条理清楚的整体。
例如，当你在开始写这一章时，你可以这样记下了一张单子，开始为：
·为什么要记笔记？
·怎样养成记笔记的习惯？
·它们有用吗？
·以什么形式来记？
·什么时候记？
我们刚才讨论的“灵光闪现”中所做的记录是为当时使用的材料。一旦它们完成了帮助你理清思路的职能，或许你就可以把它们扔进废纸篓里了。
但是，如果所记的笔记你打算将来还要再次使用的话，那么你就不得不考虑其外观上的布局安排。许多学生所做的笔记字迹潦草，难以辨认，这也许是他们后来不常使用（不像他们当初期望的那样）的主要原因之一。
互不交叉的道路
铃木、佐藤、田中、高桥等四位先生的四栋房子被一道篱笆围隔起来，而这四栋房子是建筑在他们四人所合买的土地之上，如下图所示。
最近因为每个人的经济都较宽裕，所以四人均要开一条自家门口到围墙外的专用道路。四人商量的结果，就开辟了互不交叉的专用道路。请聪明的你也一同来参与这项工作吧。
（完）
