姐姐北大 妹妹清华-第6章
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孩子的能力是穷出来的，如果把孩子泡在玩具堆中，周围都是些高级的电动玩具，未必就好，不利于孩子想象力的开发，还有可能扼杀孩子的创造力。依我看，买不起玩具就和孩子一起做，实在是一种不错的选择。动手能力对孩子的成长至关重要，勤于动手是开发孩子智力的致胜法宝。
激发孩子的每一个小小的闪光点，强化孩子的亮丽处，使孩子的生命渐渐发亮，这是家长的首要责任。
娉娉学什么都有耐心，干什么都很投入，一整天玩“翻绳儿”都不嫌烦。婷婷可没这个耐心，她像一只“一会儿钓鱼一会儿捉蝴蝶，三心二意的小花猫”，和姐姐翻绳儿，最多翻个三回两回就撂挑子干别的去了。小姐姐一个人不能翻，只好摆着玩，居然能摆弄成“拉面条”、“小田格”什么的，这孩子干啥都能一干到底，干不成就不撒手，我很喜欢她的这股韧劲。
孩子小时候，没有给她们买过多少玩具。记忆中最先买过两副积木。先是让孩子看着图摆，后来样纸用破了，干脆扔掉，任她们随意摆，让她们比着摆：比谁摆的花样多，比谁摆得图案漂亮，比谁摞得高，比谁摆得快。一般采取“三局两胜”制，两个小家伙赢了还想赢，输了不服输。婷婷总是在速度上占上风，她性子急，出手快；娉娉常以图案漂亮而取胜，她做什么都力求最好。通过玩，孩子们争强好胜心逐渐建立起来了。
后来买过一副“中国地图塑料块拼图”，拼图是按各省的形状，用五颜六色的塑料块制作而成的，两个孩子特别喜欢，一有空儿，她们就认真地玩起来。她们很会玩，绝对是“一副拼图多种玩法”，很多种玩法是她们自己动脑筋开发出来的。一次，我见娉娉把一块拼图握在手里然后放到背后问小妹妹：“广西是什么颜色？”婷婷回答“紫色”，“答对了，小妹真棒！”娉娉高兴得直拍手！小妹妹捡一块拼图背到背后问姐姐：“山西地图像什么？”姐姐答：“平行四边形。”“完全正确！”小妹妹竖起大姆指。不管谁答对，对方总能及时把最美好的赞扬送上，在赞扬对方的同时，自己也非常快乐。有时两个孩子合作干，一个摆，一个找，配合十分默契：“快快快，该蓝广东了，黄内蒙了，红北京了，绿湖南了。”她们一块一块地拼，不一会儿，一幅完整的中国地图拼对而成，她们别提有多高兴了。
有时我即兴提问她们几个问题，诸如：“全国一共有多少个省？”“山西周围是哪几个省？”孩子们答得既快又对。我还不失时机地向她们灌输一点七零八碎的地理知识，比如说广东很热、黑龙江很冷、山西出煤、新疆产棉花、四川是产粮区、湖南人爱吃辣……孩子特爱听。再后来，一再引深，孩子们逐渐知道：祖国的首都是北京，直辖市是上海、北京、天津，山西的省会是太原，河北的省会是石家庄等常识。
第二部分便能激发孩子的每一个小小闪光点1
突然有一天，婷婷兴奋地对我说：“妈妈，我能背下好多省名呢。”“是吗？背背看。”“北京、上海、山西……”整整20个，不简单，那时她才四岁多。娉娉不甘落后地告诉我：“妈妈，好多省名我都会认！”，“是吗？”我十分惊喜。“会写吗？”我因势利导，她于是一笔一画写了起来，最后一数：写对15个省名，新疆的“疆”和西藏的“藏”字却缺横少竖，我连连夸奖女儿：“了不起，会认、会写这么多。”婷婷有点坐不住了，她也拿过一支铅笔，照着拼图上标的字一笔一画地写起来，吭哧吭哧、歪歪扭扭写下“辽宁、山西、山东、河北”四个省名，“我们的婷婷也会写字了！”我禁不住夸奖她几句，孩子很兴奋，认字、写字的积极性空前高涨，在玩耍中居然生发出识字的兴趣，这倒是一个意外的收获！从那以后，不再是“要她学”，而是“她要学”。一吃完饭，小姐儿俩一人坐一只小板凳，婷婷就拿本《儿童画报》，指着上面的字问姐姐：“姐姐，这是什么字？怎么念？”小姐姐成了小老师了，她们还一起学写字，看谁写得多，写得好。
地图拼图是孩子们最心爱的小伙伴，两个孩子格外爱惜它，玩上一段时间，她们会把拼图块儿全都倒在脸盆里，给它们痛痛快快地“洗个澡”，总说天气太热，让它们“凉快凉快”，没有一次说是因为拼图块脏了要讲讲卫生的，无论什么话到孩子嘴里，特有味儿、特逗。她们很认真地一块一块洗得干干净净，用小手绢擦得干干的，再小心地收到一个袋子里，对物珍惜的习惯也在不知不觉中养成。
地图拼图陪着孩子走过几乎整个童年，带给孩子们那么多快乐，孩子从中学到不少知识，并意外地激发了婷婷的识字兴趣，甚至有一种潜移默化的爱国教育在其中……绝对一物多能，物超所值了。直到现在，我还由衷地感谢制作者的良苦用心。
此外，还买过一套塑料的“工兵”玩具，小水桶、小铲子、小铁锹、小盆子、小刀，帮助女儿在玩耍中树立劳动意识。孩子的姑姑送给她们两个漂亮的大布娃娃，孩子们很喜爱，她们过足了“过家家”的瘾。她们学着做妈妈、做阿姨、做医生，学着关心人、爱护人，那是很好的人文、亲情玩具。
玩具是儿童的天使，陪着孩子成长！家里的经济不宽裕，没有闲钱给孩子添置很多玩具，总喜欢买点物美价廉、开发智力的小玩具。玩具实在不多，就数得过来的几件，但其使用率却很高，使用寿命也很长。
孩子们的生活精彩纷呈，无论玩什么都能玩出兴致、情趣来，她们玩得很投入，简直达到忘我，甚至献身的境界。
两个孩子用肥皂水吹泡泡，一吹就是一天，一点儿也不烦，一玩就玩个昏天黑地，哪怕你喊破嗓子，她们就好似压根听不见。我这个中年母亲被她们的笑声、热情所感动；被她们的专注、执著所吸引，禁不住卷入到她们的行列中，成了她们中间一个“大小孩”，和她们一起吹、比着吹。
孩子玩时的那份欣喜、那种自豪直叫人喉头发热，她们哪里是在玩，分明是在创造一个世界，在构想一个未来，给明天一份庄严的承诺！
娉娉上小学一年级时，有一个星期天写完过一本崭新的生字本，一本书的生字全得写，每个生字要写30遍，孩子的小指头肚都写扁了，最后写着写着趴在桌子上睡着了，我看着那个写得满满的生字本，心疼得掉泪，才仅仅是一个八岁的孩子啊，可又不敢纵容孩子不完成作业，生怕得罪了老师，遭更大的罚。
那时候没有双休日一说，难得的一个星期天，总有做不完的家务，时间很短缺，调济不过来，但我还是强令自己挤出一点时间，尽可能和孩子们玩一玩，帮助孩子调节一下心态，放松一下心情。不和孩子玩一玩，总有些觉得不配做妈妈。
1989年7月15日下午，在孩子的提议下，豁出半天时间和孩子们打一把扑克。婷婷的开局不顺，走牌连连失误，比分迅速拉开，婷婷急了，她的小脸涨得红红的，眼里闪着泪花，已经站起来，要甩牌走人了，我心里也不大好受。我对婷婷说：“妈妈捐你100分”，一向谦让的娉娉立刻响应：“我捐小妹50分”，婷婷即刻转怒为喜，精神头又来了，情绪一好，积分马上上来了，最后反败为胜。
没想到婷婷高高兴兴地说：“我要还妈妈和姐姐的分。”我故作姿态说：“不用了，不过是玩，何必当真呢？”婷婷说：“不，有借有还才是好孩子。”这话说得我心里好舒服，不禁偷着乐。
婷婷接着说：“妈妈，我要‘连本带息’一齐还。”我十分惊奇，几乎不能相信自己的耳朵，婷婷这样有风度？什么时候知道的“利息”这个概念？真得刮目相看了！我问婷婷：“利息怎么给？”“每人多给20分。”我和娉娉毫不客气地接受了婷婷的“连本带利”。我很孩子气吧？不好意思，其实我也是很在乎输赢的，我本来也仅仅比她们大不到三十岁嘛，哈哈哈，我不过是一个长不大的妈妈，一个长大了的孩子，就是这样，好玩吧？
这一次打扑克最痛快、最富成效、最令人难忘，高高兴兴开局，快快乐乐收场，皆大欢喜！败不起的婷婷第一次经受住失败的考验，还学会知恩图报，知道借东西不但要“还本，还要付息”的道理，真的令人大喜过望，心花怒放，这样的玩不是很有意义吗？
孩子们再大一些时，我和她们一起跳绳、踢毽子，各有胜负不提。过年放假了，没有个好玩的去处，索性在墙壁上钉两个钉子，扯一根不高不低的绳子，一个“人造排球场”产生了，拿一只气球当排球玩，记分比赛，特别来神，常常一玩就是一个上午一个下午，满头大汗，气喘吁吁还不肯歇手。我和两个女儿对垒，她们两个对付我一个。在规则的制定上稍稍向孩子们倾斜，我20分、她们15分决胜负，这个原则是赛前共同商量决定的，一旦开局，输赢全在自己了。玩的过程中我绝不谦让，一切按规矩来，赛场不相信眼泪，怕失败，请努力，我告孩子们说这叫“行规民约，不得违抗”，孩子们很认同。玩到高兴处，饭都懒得做。娉娉看着完全沉浸在快活中的我说：“妈妈又回到儿童时代了。”我予以积极的回应：“妈妈本来就是一个大小孩嘛。”
第二部分便能激发孩子的每一个小小闪光点2
两个孩子“两连冠”，顾不得大汗淋淋，执意要来个“五连冠”才罢休，我也不好随意“撤局”，只好奉陪到底。饭可以不吃，游戏却不可以不继续。孩子强烈的好胜心一下子爆发出来，让人惊喜。把成功留给孩子，用成功刺激孩子的上进心，感觉好极了。
在报纸上见过这样一个消息，说的是一位世界奥林匹克数学奖获得者的成长故事。这个小男孩在小学时数学成绩一直很差，父亲很着急，手足无措的父亲想通过做游戏训练一下儿子的计算能力。取一副扑克牌，去掉其中的“花花牌”，用“一到十”共四十张扑克和儿子一起做累加累减游戏，反复训练，想不到这样一个小小的训练，儿子对数学发生了强烈的兴趣，其计算能力迅速增长，数学成绩突飞猛进，数学天份完全被激发出来，直至入迷，成了全校、全省甚至全国的数学尖子生，最终登上中学生数学竞赛的最高领奖台。
我如获至宝！将这个方法照搬到家中实践，一有空就和孩子们一起玩这个智力游戏，孩子们很感兴趣，躺在被窝里还玩。刚开始的时候，我比孩子们快得多，我一般两分多钟就能完成，而孩子们大概得五六分钟，还常常出错。练习过一段时间后，她们的速度和我不相上下，准确率越来越高，再到后来，我就比不过她们了，她们的速度已经突破一分钟。
两个孩子的计算能力从此突飞猛进，思维敏捷度明显提高，自信心也大大增强，对数学的兴趣也浓厚起来，以至她们的数理化成绩非常突出一路领先，我总觉得与这个训练有一定关系，我不敢独享这个“机密”，说
