姐姐北大 妹妹清华-第15章
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、敢做、敢成！
2004。2。20
娉娉，在昨天的网上聊天中，你突然提出：“农村的生产状况究竟是应该小打小闹还是统一经营”这样一个问题，你说：“同样都是生产初级产品的行业，农业的融资能力少得可怜，像煤炭、石油、天然气等基础工业却不用担心贷款难的问题。中国农民最为坚韧不拔，最肯吃苦耐劳，加上他们脱贫致富的渴望压抑已久，没有谁比他们更向往富足的生活了。至于他们没有过上富裕生活，不是他们本身的能力不够、智慧不足、干劲不大，他们最缺的是启动资金和生产运作资金的支持，如果谁能在资金上给农民朋友们提供支持和帮助，中国农村经济会有很大的改善。”
第三部分这是儿童健康成长的法宝2
从来没有听到有这样一个说法，妈妈十分惊喜，不管最后能不能形成一个思维成型产品，这种想法都是最宝贵的，这应当算创新思维了。到底是学经济的，我一辈子也不会想到这一点。
娉娉，凭借自己良好的专业知识，如果能与别的学科嫁接，定会结出最惊艳、美丽的果实，妈妈真高兴你有这样好的想法。
手头有几个成功的例子告诉你，意在鼓励你珍惜自己的创新思维，创新思维大于天，一切成就缘于此。
古代大商人白圭的经营策略是：“旱则资舟，水则资车”。他的想法常有新意，他的眼光与众不同，他喜欢走自己的路，以小的投入获得大的效益。
记者采访一位商界奇才的成功秘诀，他不正面回答，反问记者：某地发现一个金矿，人们一窝蜂地拥去，然而一条大河挡住了去路，你会怎么办？记者答：或绕道而去，或游过去。商人说：为什么一定要去淘金？为什么不能就近买一条船马上开展运营？这样的情况便是宰得乘客只剩下一条短裤大家也干。
我国第一个亿万富翁李晓华做生意的诀窍是：独辟蹊径，标新立异，他习惯于比别人快半拍，喜欢在一个没人开拓的领域内最先踏上一双脚，等这里脚印多了，他便是干得再红火再顺手也及时地、果决地、勇敢地抽身而去，奔赴新的战场，创造新的业绩。
娉娉，勤总结、提炼、消化、吸收，把别人的东西变成自己的东西，是难能可贵的。你有积累的习惯，这很好。任何知识积累到一定程度，灵感就会爆发出来的。对于这样一个命题，从来没有人这样想过，中国也没有过这样的实践，就是说你有这样一颗思想的种子，还得看适合它萌发、生长的土壤。眼下，想立竿见影搞出一个结果、一个名堂怕很难，成就一个优秀的思维产品那是要历经九九八十一难的。毕竟这是一个十分好的想法，暂且封存一时，等到适当时候，它会重新爆发，择情况而定。
娉娉，干他人不想干的，做世人不曾想的事，是最有意思、最有意义的。关键是方向，只要方向对头，成功就有可能。好的思维是一个人的全部尊严和财富，我儿努力吧。只要有用得着妈妈的地方，妈妈将全力帮助你查找一些东西。
雅斯贝尔斯说：“谁塑造儿童，谁就塑造未来。”国际化数据化大教育的核心不再以教师为中心，不再以教材为中心，而是以学生为中心。学生是主体，育人当为本。“授人以鱼，不如授人以渔；赠人以金，不如教人点石成金”，给学生一个“金手指”是现代教育的根本宗旨。
国际教育搞的是创造教育，重视培养孩子的创造力，即使考试，也是考知识少，考创造力多。西方许多国家的学生上课时间比我们短，学得知识比我们浅，但创造力比我们强。
中国的应试教育搞的是“向上一级学校输送学生”的金字塔式教育，十多年学校教育把一个活生生的孩子训练成一件“驯服”的考试工具；老师把学生的头脑当作一个盛放知识的器皿，对学生进行“填鸭式”教育，强调一个“灌”字，完全扼杀了孩子们的创造天性。
文化是每一个民族生存的土壤，有什么文化就有什么样的国民。美国教育重在培养孩子的质疑能力。美国父母每天总要这样问孩子：今天，你向老师提了什么有意义的问题？美国有两个小小发明家已经拥有10多项发明，两个小发明家一个十岁，一个十四岁，他们的妈妈要求孩子每天做两小时创造性工作。而中国家长则喜欢问孩子今天考了多少分？中国父母只关心分数，而疏忽孩子的创造力的培养与潜力的开掘，这是我国教育的一大失策。
在美国芝加哥幼儿园，老师空着手走到孩子们中间，问他们人为什么会站立、会走路呢？孩子们叽叽喳喳各抒己见，老师让每个孩子摸摸自己的骨头是什么样的，然后画出来。孩子们把胳膊腿画成细细的棍子，把脑袋画成圆圆的球，然而老师带孩子们看X光片，孩子惊奇地说：人体原来是这样？！
美国老师鼓励学生大胆思维，考试答题允许有差异，甚至可以与出题者意见相左，只要推理分析有道理即可。
美国幼儿园让孩子们画太阳，红的、绿的、黄的、蓝的、紫的、方的、三角形的、多边形的、不规则形，没有什么不可以的，这放在中国是断然行不通的，答案只有一个：红红的、圆圆的，其余一概算错。我们的小学教育善于搞“一刀切”，用一个“模子”培育人，喜欢用一个标准答案判断。比如问“冰最后变成了什么？”这样一道题，回答是泥、土、红花、绿树、春天的都算错，只有一个标准答案：水！
没有创新思维，难有创造之果。具有好奇心是孩子们的特质，是创造力形成的开始。天才的闪光，蕴藏在强烈的好奇之中。
北大一位文学博士讲了这样一件事：一位小学老师给学生们出了一道题：一只球掉到水坑里怎么办？老师希望同学们的回答宽泛新奇，自高一筹，孩子们各抒己见争相回答，不外乎捞、网、钓等办法。只有一个孩子讲：“不要这只球了，让我爸重新买一只，别的方法成本太高。”博士认为：这个孩子有创新意识，老师对这样的学生应当鼓励，即使不鼓励，至少也要认同，而不能斥责和讥讽。孩子宝贵的思维火花是经不起挫击的。
精心培育思维幼芽，有可能长出思想的参天大树。原复旦大学校长，现被聘为英国诺丁汉大学校长的杨福家说：“优秀的教师必须营造一个有利于创新思维发展的环境。学生的头脑不是一个储备知识的器皿，而是一支需要被点燃的火把，教师要做学生头脑里火种的播火者，而不是灭火者，即激发学生的潜质。”每一位家长和老师要像爱惜玻璃器皿一样小心翼翼呵护、培养孩子们的发散性思维，让他们的思维得以最广泛最自由的发展，这是给孩子的最好礼物。
陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他对束缚儿童思维现象十分痛恨，以旧中国妇女遭遇“三寸金莲”的不幸命运作类比，为孩子们大声疾呼：“今天裹，明天裹，今年裹，明年裹，似乎非要把人裹成‘三寸金头’不可！如果中华民族不想以‘三寸金头’出现在国际舞台上唱‘三花脸’，就要把裹头布一起解开，使中华民族的创造力突围而出。”要解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能到大自然大社会中取得更丰富的学问；解放孩子的时间，干一点他高兴的事。要充分地尊重孩子们的时间与空间，让他们有机会学习人生，让创造性思维健康成长。
中国的明天，中国的希望，在孩子们美妙的思维中！
第三部分努力在孩子幼小的心灵启开一扇门户
一句名言讲：“一个家庭没有书籍，如同这个房间没有窗户。”书是一个家庭的血液、骨骼和灵魂，有书的家庭，才生气勃勃、充满希望。一辈子不在写字台上写一个字的人，钱赚得再多，生活再宽绰，情趣终有限。置身于一个没有一本书的家庭，居室再豪华，装饰再现代，莫若走进一个没有一朵花的花园，投入一片没有一只鸟的树林，仰望没有一颗星星的夜空，是不会产生涟漪、涌起激情的。如果把家说成是一条小船的话，真正能划动这只小船驶向远方并能一往无前的，无疑是船浆，只有书才当得起船浆的责任。
十四岁的天津女孩庞玉秀在全国中小学作文大赛中屡屡夺魁，引起社会各界的强烈关注。到家中探索答案的记者身临其境唏嘘不绝：小玉秀的妈妈是一个身患疾病的普通女工，家里经济拮据，没有任何家电，孩子连身新衣服都没有，却有藏书12000册，这就是孩子获得成功的根本秘诀。这是一位多么了不起的母亲，她把握住了这个家的走向，抓住了这个家的未来。
梁实秋教子有方有口皆碑，其九个子女个个出类拔萃，他教育子女的切身体会是：“家庭里书的存在，对儿女们来说是一种教育，如果父母嗜书如命，爱不释手，教育则更具实效。”
身为职业妇女的我，家里家外忙得一塌糊涂，属于我一大段一大段的时间根本没有，只能是忙里偷闲、见缝插针地看几页书、看一张报。经常是一篇文章看不完，就又忙活开了，常常是“看书看半截”，久而久之，居然尝到其甜头，手里做着别的事，心里惦着没读完的书，这样，能挤出更多的时间，满足自己强烈的读书欲望。我的热爱读书与孩子们热爱学习形成互动，达到和谐，产生了浓厚的学习氛围。只想对为人父母者恳切坦言，如果想让自己的孩子成为一个爱学习的孩子，那么自己首先做一个爱读书的人吧！
在孩子们很小的时候，生活并不宽裕的我们，节衣缩食省吃俭用过日子，却从来不在购买儿童读物上打折扣。两个孩子每天吃着粗茶淡饭，穿着十分朴素，但我们却陆陆续续把《一千零一夜》、《365夜》、《安徒生童话》、《民间故事集》一本接一本请回家，努力在孩子幼小的心田启开一扇门户，让书陪着女儿成长。
每天晚上收拾停当，是孩子们一天中最快乐的时光，两个孩子或围坐在我身旁，或一边一个静静地躺在床上，我一篇一篇读给她们听，一个故事一个故事讲给她们听。几乎每一天，她们总是在我朗朗的读书声和滔滔不绝的讲故事声中进入梦乡。天长日久，习惯成自然。如果哪一天晚上停电，念不成，孩子就很烦躁；如果哪一天晚上我有事，讲不成，她们就很难入睡。
不断地为她们讲故事，极大地刺激了两个孩子识字的强烈欲望，那两双圆溜溜的小眼睛似乎在请求：“妈妈，我要认字！”恨自己无分身之术，几乎没有一大块时间教孩子认字，始终没有一个系统而有计划的识字方案真正施行过。只是茶余饭后见缝插针、稍稍带带教孩子们认点字，一天三五个、十个八个字不等。
小姐儿俩学习热情高涨，有时连猜带蒙，有时互教互学，零打碎敲，积少成多，孩子们终于可以磕磕绊绊地看一些儿童画报了，这在很大程度上缓解了我的劳动强度。在还没有上小学之前，两个孩子已经能够流畅地看一些浅显的儿童读物了，她们的自信心大大增
